浅谈如何积累和选择议论文的写作素材

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[摘要]学生要在教材、社会、生活、阅读中积累写作素材并有选择地运用，写出来的议论文才像样，才能走出不会写浅显议论文的困境。

[关键词]积累；选择；素材；议论文

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07002702

很多学生在写作议论文时，半天写不出只字片言；也有很多学生在写作议论文时苦于没有事例，写出了口号式的文章。造成这样尴尬的原因是平时不注意积累和选择写作素材，正所谓“巧妇难为无米之炊”。下面就这方面的内容谈谈个人的一些见解。

一、广泛积累素材

积累素材是写作的第一步，走好这一步，我们才能写好文章。

（一）教材文本，积淀素材

议论文写作就像煮饭要有米一样，它是需要写作素材的。学生手头的教材文本就是很好的写作素材，教材里面汇聚了许多名人轶事、名言警句，这为议论文的写作提供了大量的事实和道理论据。如，写作“责任”时，不妨用教材里的素材：鲁迅把自己的命运与国家的命运紧密地联系在一起，看出他以国家为己任的爱国激情；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟足见他心系人民的忧乐观……此外还有历史教材、政治教材等，都是学生积淀素材的来源。教师在指导时，应提醒学生多留意教材中的典型，并把它摘抄下来，做成议论文素材摘抄本以备考场之需。

（二）观察生活，获取素材

生活是作文的源泉，材料则来源于对生活的观察。教师应指导学生留心观察，观察自己熟悉的人、事、物，身边发生的真实的事，并用日记的形式记录下来。这样日积月累，一篇篇长短不一的日记就是作文素材。如一考生在写“团结就是力量”的议论文时，就用了日常生活中的拔河这一素材引出了中心论点。还有九年级上册《事物的答案不止一个》这篇议论文中就用了一道多个答案的习题引出中心论点。看来，认真细致地观察生活也是获取写作素材的有效途径，它不但提高学生的自身能力，而且也为写作提供了真实可靠的素材，可以说是一举两得的好事情。

（三）走近社会，积累素材

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”这句名言说明了对社会的大事应多多关注。如：关注社会上新近发生的大事、热点的事件，关注电视媒体报道的热点实事，关注《感动中国人物》、《开学第一课》、《新闻周刊》等这些有价值的电视节目，留心街头巷尾的热议……这给学生议论文的写作提供了很好的素材，写出来的文章也极富时代感，针对性强。可是社会不可能将作文素材主动拱手相送，教师应指导学生做生活的有心人，亲近、走近社会，通过网络媒体多关注实事热点，不要成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

（四）广泛阅读，收纳素材

所谓“广泛阅读”就是博览群书，只有博览群书，才能得到丰富全面的知识，才能为议论文的写作收录更多的有价值的素材。

如：读一读来源于生活的报刊，这里有不少鲜活的、生活化的事例；读一读国内有名的杂志，如《意林》《读者》《青年文摘》等，这里有许多独到的见解；读一读古今中外的名著，议论文的写作少不了引经据典，阅读名著也是积累素材的一个方向。教师必须认真指导学生多读有益的书籍，多参与有益的读书活动。同时要注意鼓励学生做好摘录，或是在必要时作旁批，记录自己的感受和想法，或写一写读后感。这些无疑给自己的写作提供了大量的素材，这样就可以避免出现前思后想也下不了笔的尴尬。

二、恰当运用素材

写文章，没有材料就是无话可说，有了素材不会选择，也写不出好文章。应该如何选择呢？笔者认为应做到以下几点：

（一）选择符合中心論点的材料

中心论点是一篇议论文的中心，选择材料时要围绕中心论点来精心选取，就像做衣服还要量体裁剪一样。教师在写作指导时要指导学生做有取舍的选材，一般浅显的议论文的写作所要的事实论据最好有三个，而且正反都应涉及。如，梁启超的《敬业与乐业》中就从正反两面论述了不乐业的弊端，非常有说服力。这是初学议论文写作应借鉴的方法。所以写作议论文时选材一定要围绕中心论点来选择，否则写出来的文章难以让人信服。

（二）选择有针对性、真实的材料

选择材料要有针对性，不是眉毛胡子一把抓，而且材料必须是真实的。教师在写作指导时应指导学生选择比较典型的有代表性和针对性的材料，这样才有感染力。如非常有时代性的实事热点，《感动中国》人物的事迹，比较有代表性的名人轶事、名言警句、名著中的典故，还有被大家所熟悉的家喻户晓的材料等。否则，写出来的文章事例没有说服力、不真实，也难以让人信服。

一篇好的文章要有真材实料才行。所以我们必须在积累及选择素材这一环节下苦功夫，在生活上做一个细致的有心人，细致地积累素材，精心地选择素材，这样才能写出内容丰富的好文章。

（责任编辑韦淑红）