关于幼儿园教学活动有效性的思考

文/ 广州市机电幼儿园 区志颖

关于幼儿园教学活动有效性的思考

文/ 广州市机电幼儿园 区志颖

近年来，随着我国教育体制的改革，幼儿园的发展应该成为幼儿教学活动的基础。效益高、成本低是目前幼儿园教学活动呈现的一种主要状态，结合幼儿现阶段的学习特点和年龄特点，将幼儿园活动的价值取向高度定位为与幼儿实际生活贴近的教学活动。它能够有效促进幼儿园教育的发展，同时也具有一定程度的挑战性。此外，针对于幼儿园的教学目标一定要清晰、全面、具体，还应具备简单的操作性，这样才能促进幼儿的高效学习。幼儿与教师之间应该进行有效沟通，使教师从中挖掘到幼儿学习的特点，并建立有针对性的教学活动方式，以保证教学活动的有序、积极性，发挥其最大教育作用。

一、幼儿园教学活动现状

很多教师所设计的教学活动都比较新颖，能够突出教育学习过程中的重点，其活动的构思也极为巧妙，活动内容也能充分融入幼儿年龄的特点元素，对整个教学活动的目标把握的也很准确。能够为幼儿构建出一个具有创造空间的教学条件，为幼儿提供了小组学习合作的机会，从而为幼儿的态度、价值观、情感、生活技能、知识水平等方面都得到良好的锻炼和激发，这是现阶段幼儿教学活动的状况。

二、现阶段幼儿园教学活动中存在的问题

虽然目前幼儿教学水平不断的提高，但是在幼儿教学活动中仍然存在一些问题。这些问题可能会出现在教师在教学活动的实施或设计中。很多教师对整个教学活动的设计都不够合理，活动的内容也比较空泛，操作性不是很强。有些教师对活动形式的设计只是追求花哨、新颖的特点，实际上并没有发挥其教学活动本身的价值。此外，有些教师设计的教学活动不具有趣味性，整个活动中游戏、操作、讨论步骤都是幼儿在教师被动的要求下参加的，每一个环节的逻辑性都有待增加，不能完成环节之间的有效衔接，拼凑痕迹太严重，而且环节与环节都是平铺直叙的，没有递进式的高潮环节。另一方面，教师所涉及的教学活动没有充分利用现代化教育手段，教师自身的综合素质还有待提高，包括自身的语言组织能力、及时性评价幼儿的能力、有效提问策略能力、组织协调能力、授课时突发状况的应变能力等。

三、幼儿园教学手段和方法的选择

在对幼儿的教育中，良好的教学手段和教学方法能够对目标的实现起到一定的帮助作用，同时还能够对幼儿的活动进行有效支持。幼儿园教学手段和方法的选择关键在于教学活动的原则和教学目标。其中教学活动的特点包括灵活性、适当性、有效性和多样性。幼儿教学目标的实现首先要根据现阶段幼儿心理的发展认知和对知识汲取的能力，充分地将幼儿的创造性、主动性和积极性调动起来，从而递进式地完成教学目标。有效的幼儿园教学活动应该致力于为幼儿解决学习中出现的问题，从而使幼儿突破学习的难点。将传统的幼儿教学方式进行及时的更新，新的幼儿教学方式应该具有发现式、探究式、合作式、体验式的特点，使幼儿园教学活动的作用充分发乎，将幼儿探索发现、自身体验和合作交流的过程凸显出来，使幼儿快乐地发展与学习。

综上所述，幼儿教师在教育中，要充分了解幼儿心理发展和性格特点，并以此为前提设计高效的幼儿教学活动，从而进一步促进幼儿学习的自主能力。教育的基本共识是以学生的发展为主体，而有效的教学活动是具有一定的挑战性的，它能够适应学生的学习特点和年龄特点，以增加幼儿的实际生活能力为主线，促进幼儿身心的良性发展。判断幼儿教学活动是否高效应该从教育目标的具体、清晰、全面、达成度高的角度出发，将幼儿参与活动调整为最佳状态。教育价值是教育活动的有效性的彰显，是幼儿教师一直所要追求的教育目标。作为一个合格的幼儿教育工作者，要不断的对幼儿教育活动进行反思和总结，吸取以往的教育经验，为幼儿的学习提供良好的条件。

责任编辑 韦英哲