唱响在秋天里的歌

咸阳市实验学校 马晓霞

所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

——苏霍姆林斯基

（一）多一点关爱

金秋开学第一天的第二节课，我去七（1）班听课。课上到一半，一阵呼噜声惊扰了听课的老师。我往前一看，啊，原来是王星！我悄悄地走过去，轻轻地拍了他一下，他揉了揉惺忪的眼睛，这才缓过神来。课后，我把他叫来：“怎么一大早就睡觉呢？”他低着头，默不作声。我又抚摸着他的头问：“身体好着没？喝点热水吧。”他愣是半天一个字也不说。

后来，每每在校园里看到他，我就急忙迎上去，关切地问他：最近休息得怎么样啊，作业能按时完成吗……一天早晨，他走进了我的办公室，拿着他和弟弟的贫困生补助表让我签字。原来他弟弟在五（1）班就读。我急忙停下手中的笔，和他聊了起来：“你每次考试能考多少分？”“50多分。”他不好意思地冲我笑笑。“作业中不会的题要记得主动请教老师或同学呀！”他重重地点了点头。“平时喜欢看书吗？”他摇摇头。看他只是点头或摇头，于是我转变话题：“你觉得我们学校这学期有变化吗？”“有啊！”他脱口而出。我心里窃喜，“哦，那你说说有什么变化？”“这学期，学校环境变美了。还有，老师，您、您人也好。”他打开了话匣子，满脸喜悦。

他的回答一时让我不知所措，作为一名管理者，我在做我应该做的事，没想到，在孩子的心里却留下了这么好的印象。我忽然觉得自己好惭愧。我找来班主任了解了他的情况。原来他父母都在外地打工，极少回家，家里只有年迈的爷爷和奶奶，到底是老的照顾小的，还是小的照顾老的？说不清楚。我心里实在不是滋味。现在，我能做的就是一如既往地关注并关心他：每天进教室看看他的作业，提醒他按时做作业并把字写工整；校园里碰见了，叮咛他上学、放学路上注意安全；回家帮老人做点力所能及的事。当然，和班主任及带课老师在交流时，免不了叮咛他们要给予王星同学足够的爱心与帮助……

像王星这样的留守孩子，都是家庭关爱缺失的受害者，他们需要守护，需要温暖，更需要尊重，这是每个教育工作者的责任和义务，也是我们精准扶贫的主要对象。

（二）收获一份感动

学校的课堂教学评赛继续进行，这节是一（5）班的语文课。我是听课教师中第一个进班的。教室后面放了好多塑料凳，往前一走，手一摸，凳子上有土，我四处张望找抹布，突然，眼前的一幕让我一愣。

一个小男孩，正用衣袖从凳子那头抹到我这头，我连忙拉住他的胳膊说：“不用，不用，我自己来，我自己来。”可怎么也挡不住他。瞬间，他已经完成了所有的动作。此时，感动的泪花早已充盈了我的眼眶，我忍着硬是没让泪水流下来。整节课，我的心里始终是热乎乎的，我一直关注着那个身穿灰色运动服的小男孩的课堂表现。一次、两次……坐在倒数第三排的小男孩，积极踊跃，让我暖暖的心里又平添了一份喜爱。

下课了，我连忙走到他跟前，拉着他的手问：“是谁让你刚才用衣袖给老师擦凳子的？”他扑闪着一双大眼睛，不好意思地说：“我自己主动的……”哦！此刻，已经没有再合适的语言来表达我的心情和感受了，只觉得一种莫名的幸福和感动溢满全身。我随手掏出手机，给他拍了张照片，让记忆和时间永远在这里定格。

秋天的夜空分外清朗，闲下来的时候，我又翻看那天的照片，想起那双大眼睛和那个利落的动作，一份感动，一首秋天的歌。眼前，不禁浮现出丰子恺先生的一句话：孩子的眼光是直线的，不会转弯。是啊，他们拥有一双明亮的眼睛，看到世上最美好的东西，他们具有一种力量，聚集许多微笑的闪光点，用他们的真善美照亮世界，也照亮我们教育人的世界。