浅谈如何教好耐力跑
2017-04-12普宁市占陇镇桥柱中学黄育兵
文/普宁市占陇镇桥柱中学 黄育兵
浅谈如何教好耐力跑
文/普宁市占陇镇桥柱中学 黄育兵
耐力跑 (中长跑)不但可以改善和提高循环和呼吸系统的机能,使心肺功能大大强于常人,而且能促进体内能量物质的消耗,促进新陈代谢,提高神经系统对其他系统的调节功能。同时,还能锻炼一个人顽强的意志,培养吃苦耐劳,克服困难,勇往直前的良好品质。但是,由于耐久跑的生理负荷量较大,动作单调枯燥,学生练习容易产生厌烦情绪。那么,在教学实践中,教师如何把单调枯燥的内容教出乐趣、教出活力?
一、普及耐久跑生理特点,增强自信心
耐力跑中有一个独特的现象―― “极点”,又称 “第二次呼吸”,有相当一部分的学生生理上常出现“极点”,一般跑了一段距离以后,身体会产生一系列不适的生理性反应,如胸闷,透不出气,肌肉酸痛等现象,此时,学生非常不愿坚持跑下去,这就需要从理论上向学生讲明 “极点”是一种生理状态,需要向学生说明:“极点”出现的原因、时间、距离;当 “极点”出现后,应怎样过渡和战胜 “极点”。引导他们有意识地调节运动频率和呼吸节奏,同时还必须引导学生用意志去克服当前所出现的 “极点”,以消除心理障碍。作为教师应着重强调当 “极点”出现以后,首先要克服惧怕心理,积极地鼓励 “心理我”,用顽强的意志战胜 “身体我”。坚持 “极点”消失就是胜利。
二、运用趣味性教学,激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,学生的学习动机和学习兴趣是相互关联、相互促进的。当一个学生具有正确的学习动机时,学习积极性就高,求知欲望旺盛,学习兴趣也就会更强烈。
1.游戏教学,活跃课堂气氛
接力跑,分组接力跑练习,强度大、兴趣高,效果好,分组时应使每组水平接近,安排在每节课后半部分进行。异程接力:根据学生不同的体质和成绩安排各组的距离,如200米、400米、600米、800米,每8名学生一组,2人跑200米,2人跑400米,2人跑600米、2人跑800米等;异性接力:充分利用青少年男女生在异性面前表现自己心理特点来提高效果,增加乐趣,如:距离相同,人数不同的接力,男队10名学生一组,每人跑400米,女队20名学生1组每人跑200米;接力:男女各10学生,男队每人跑400米共4000米,女队每人跑300米共3000米。
追逐跑。让距离追逐跑,确定终点后把成绩不同的学生分布在跑道不同的位置,成绩好跑的距离长,成绩差跑的距离短,按教师掌握的成绩,应尽量使每个学生同时到达终点;让时间追逐跑,经计算后,按学生不同的成绩,教师控制起跑时间,首先跑出的是最慢的学生,最后跑出的是最好的学生,使学生同时到达终点。
2.变换环境,增添新鲜感
在通常耐力跑的教学中,教师往往安排学生在同一场地或熟悉的环境中练习。由于周围环境缺乏变化,学生易感到枯燥乏味。这时他们的注意力往往容易集中在自身的机体感觉上,因此,苦与累的感受就特别突出,容易在跑的过程中偷懒或产生厌恶情绪,从而达不到预期的锻炼效果。这时可利用校园的地形、山坡等自然环境,利用越野跑、障碍跑、定向运动跑等练习方法,让学生进行耐力跑练习,让学生在跑动的过程中不断感受外界环境的变化和新鲜事物的刺激,调节学生的情绪,从而有效转移学生的注意力,使学生跑时处在兴奋状态,沉浸在欢快的气氛中忘记疲劳,积极参加锻炼。
3.练、测、赛相结合,培养学生良好习惯
在耐力跑教学中,选择一些学生喜欢的运动项目与之搭配。对耐力跑练习提出明确具体的要求,规定凡是按质量完成练习的同学,可以选择自己喜欢的运动项目 (这些项目大多也是能提高耐力的,如足球、篮球、跳绳),由于这些项目是学生所喜爱的,从而使耐力跑的练习质量得到大幅度提高。结合课时,安排男生1000米、女生800米教学测验,一学期测评,一学期达标考试,使学生在思想上引起高度重视,并加强平时的自我督促和勤奋锻炼,从而培养学生自觉锻炼的习惯。同时还要为学生搭建展示才华的舞台,定期组织比赛活动,以赛促教,以赛促学,课内外相结合,达到教学的一体化。
责任编辑 王思静