孩子，让我陪着你成长

文 深圳市淘金山小学 钟菊萍

孩子，让我陪着你成长

文 深圳市淘金山小学 钟菊萍

刚接手二 （3）班的第一天，还没来得及去熟悉全班同学，我就认识了貌似斯文的小锐。第一节课是数学课。课堂上我叫小杰回答问题，小杰回答得非常好，全班同学都鼓起了掌，我表扬了他，并请他坐下。我正准备叫其他学生回答问题时，突然听到 “啊啊”的叫声，小杰走出了座位，扭头看着自己的屁股，原来他的屁股上竟插着一支铅笔!

“谁干的？站起来！”我怒不可遏地说道。

“是小锐！”小锐的同桌说。

小锐坐在小杰的后面。原来他趁小杰回答问题时，用手握着铅笔笔尖朝上，放在他椅子上，等小杰一坐下去后，铅笔就戳到了他的屁股。幸好当时是冬天，都穿着较厚的衣服，没有什么大碍。

我真想狠狠地批一下小锐，但理智还是让我克制住了情绪：这么恶劣的行为，谁都知道是错的，言语上的批评又能达到什么效果呢？自己刚接这个班，班级情况、学生特点还不清楚，师生关系还没建立，若贸然发怒，万一发生冲突，影响正常课堂教学，这并不是明智之举。我调整了一下自己的情绪，走到小锐面前，摸着他的头，用肯定的眼神看着他，语气平和地说：“小锐肯定知道自己错了，你一定会向小杰赔礼道歉的，对吗？”小锐很惊讶地看着我，点了点头。我继续上课。

下课了，我领小锐回办公室：“上课好端端的，怎么会这样做？”

“好玩。”他低着头说。

“好玩？伤害同学，还好玩？”我抬高音量说道。

沉默了一会，他抬起头说：“他成绩好，老师和同学都表扬他，所以我……我就生气。”

哦，孩子的嫉妒心理！他知道这样做不对，可又不知怎么缓解自己的这种不舒服。这是个很需要帮助的孩子啊！幸亏自己没有一开始就劈头盖脸地乱批一顿，否则他可能不会把这些心里话说出来。

“谢谢你能把老师当朋友，说出自己的心里话。我相信，通过你的努力，一定会进步，一定会得到老师和同学的表扬。”

“真的？”他看着我问道。

“真的。你首先要改正缺点，友爱同学，学习别人的优点，我一定表扬你。”我肯定地回答。

“老师，我不应该做恶作剧伤害同学，我一定改正。”小锐大声地说。

“对，聪明的孩子要有勇于改正自己缺点的勇气！”说到这里，我笑了，小锐也笑了。

这件事情是过去了，但我清楚地知道要改变一个有不良行为，特别是心理方面存在较大问题的孩子，不是一两次教育就可以转变的。我开始观察、研究小锐，发现他好动，注意力很容易转移；调皮，常与同学发生矛盾；敏感，不接受别人对他的批评意见，经常和老师唱反调。不过，他很聪明，用心学东西时一学就会，口才很好，反应很快。

根据这些情况，我先主动和家长联系。通过多次的沟通了解，我发现小锐的妈妈几乎每天都在家打麻将，他的脏话都是从妈妈的麻将友那儿学来的。爸爸工作忙，很少管他，他经常独自一人，因此迷上了玩游戏，喜爱看枪战、武打的电视剧。爸爸妈妈经常吵架，造成了他的不安全感和对人的敏感与不信任。对这样的孩子，我只有走进他的内心世界，亲近他，给他敏感的心灵予安全感，才能真正地帮助他。

平时我尽可能关注他，及时表扬他做得好的地方。他声音很好，在家里很喜欢唱歌，还会模仿一些明星秀。我和音乐老师商量，让他在音乐课上能展示这优点，使他内心获得极大满足。他的朗诵能力较强，表情也丰富，我就培养他当班会主持人，给他更多展示自己的机会，帮他树立自信，得到同学们的认可与喜欢。

半个学期过去了，投诉他的声音逐渐少了，表扬他的声音越来越多，常能见到他和同学们一块学习、活动。班上一位同学跑步时摔伤了，手骨折，上学、放学背书包很辛苦，小锐每天主动帮忙拿书包，直到这位同学的手完全恢复。我表扬他，他高兴地说： “我们是好朋友啊，朋友要友爱互助！他逐渐信任、亲近我，能主动找我谈心事。

现在小锐能快乐地融入班集体，担任体育器材管理员，尽心尽力为同学服务，连续两次被评为“优秀队干部”；在国庆合唱比赛中担任领唱员；在美文美音朗诵活动担当主持人；各项活动都有他有忙碌的身影。临近毕业了，他更是表态，要好好表现，团结同学，共同进步，携手迈进中学大门！

当学生出现问题后，我们不能仅仅只着眼于 “行为纠偏”，还要有教育智慧的 “心灵交流”，需要把自己的精神能量传递给他，让他在心灵上得到温暖，在心灵的碰撞和感动中获得成长。

责任编辑 魏文琦