新课改下初中物理实验教学改革探索

广西百色市西林县马蚌初级中学(533500)

李景福●



新课改下初中物理实验教学改革探索

广西百色市西林县马蚌初级中学(533500)

李景福●

我国正处于新课程改革的关键性时期，在各个阶段的教学工作中新课程改革均在如火如荼的开展，对教学的观念和模式均进行了一定的完善.在初中教学阶段物理是一门非常重要的学科，对学生思维能力、探究能力以及创新能力和实践能力的提升均有着积极的作用和意义，同时物理也是一门实验性较强的学科，物理实验为初中物理教学的主要内容，因此在新课程改革的大背景下初中物理实验教学的方法和模式也应该进行一定的改革和创新，以便更好的满足初中学生学习和能力提高的实际需求.

新课改；初中物理；实验教学；教学方法

在新课改下《物理课程标准》倡导探究性的学习方式，初中物理教师在实施实验教学的过程中应该根据新课改的要求，对教学的方法和学生的学习模式进行一定的改革和创新.初中物理教师在实施物理实验教学的过程中，应该转变实验教学的性质和模式，提高和激发学生的创新意识和实践能力，让学生更好地融入到课堂教学的过程中，在提高初中物理课堂教学效率的同时提高学生的探索精神和能力.下面本文就在新课程改革相关标准的引导下对新课改下初中物理实验教学进行探讨和浅析.

一、由验证型实验向探究型实验转变

在传统的物理实验教学中，教师在组织学生进行物理实验的主要目的是帮助学生理解实验的结论，教师会先告诉学生实验过程中的现象，让学生通过实验来验证这些现象的发生，以达到巩固学生对知识掌握和了解的目的.而在新课程改革下这样的验证型实验已经不能满足教学的需要，教学的观念应该逐渐向探究型实验教学转变，也就是让学生在实验的过程中通过对实验现象的观察总结和分析结论，这样的教学方法更有利于学生对知识的掌握.

例如，教师在组织学生进行“影响电阻大小因素实验”的过程中，就应该由验证型实验向探究型实验转变.教师在组织学生进行实验的过程中不应该先告诉学生相关的实验结论和现象，而是让学生在实际的实验操纵过程中，自己对相关的规律和结论进行总结.教师让学生通过对粗细、长短不一的电阻共同完成实验，通过电流和电压的变化总结出电阻的大小与哪些因素有关，探究得出自己的结论，这样的方法有助于实验效果的提升.

二、由教师演示向学生合作探究转变

初中生的年龄大多在十四五岁，这一时期的学生对直观、具体和形象的事物充满了好奇心和兴趣，而在初中物理实验教学的过程中，教师演示型实验并不能吸引学生，因为，对于学生来说教师的演示过程是枯燥的.在新课程标准下初中物理教师应该将教师演示向学生合作探究转变，让学生在合作实验操作的过程中更加直观的观察实验现象，满足不同层次学生学习和探索的欲望，让学生在探究物理知识的同时掌握实验方法.

例如，教师在组织学生进行“探究平面镜成像规律实验”的过程中，就应该将实验模式由教师演示向学生合作探究转变.教师在教学的过程中将学生分成人数相等的若干个小组，为每一小组的学生准备玻璃板、蜡烛、橡皮泥、光屏、火柴、刻度值、黑纸以及量角器等工具，小组成员进行组间合作，分别承担实验操作、实验记录以及实验观察等职责，共同对平面镜的成像规律进行总结和分析，进而提高实验教学的有效性.

三、在物理实验中激发学生创新意识

实验是一个具有不确定性的过程，在初中物理实验教学的过程中很多实验很难操作，在实验的实施过程中一旦学生改变实验的条件或者是改变周围的环境都可能对实验结果造成影响.因此，在新课改大背景下教师应该鼓励学生积极的改变条件来反复进行实验研究，让学生创新实验的过程，进而对实验学习有一个更加深入的了解和认识，这样的实验教学理念既满足新课改的要求，同时也符合初中生学习和发展的实际需要.

例如，教师在组织学生学习“测密度”实验的过程中，教师首先应该指导学生进行盐水密度的测量，告诉学生正常密度的测量方法，之后让学生测量牛奶的密度，学生在采用测量盐水的方式测量牛奶密度的过程中会发现杯子的边缘存在牛奶的残留物，也就是说这会对密度的测量造成影响，因此盐水密度的测量方法并不适用于牛奶，因此就需要学生对测量的方法进行改革和创新，进而达到激发学生创新意识的目的.

四、实验应该注重提高学生实践能力

新课程标准要求初中物理教师在实施物理实验教学的过程中注重对学生实践能力的提升，而初中物理教材中有着丰富的实验内容，为培养学生的实际能力提供了基础和保证.因此初中物理教师在实施物理实验教学的过程中应该将学生作为课堂教学的主体，教师只是引导学生按照正确的顺序和条件完成实验，其余的操作过程均由学生独自完成，这样的初中物理实验教学方法有助于教学效率和学生实践能力的提高.

例如，教师在讲解“探究二力平衡条件”这一实验的过程中就应该注重学生实践能力的提升.教师在教学的过程中应该将更多的时间交给学生，在为学生准备好工具的情况下引导学生独立完成实验，让学生体会到实践的乐趣，并在实践中总结出相关的结论，掌握课堂教学的主要知识和内容，从而构建一个高效的初中物理实验课堂.

总而言之，实验教学作为初中物理教学过程中的一个重要的组成部分，在新课程改革不断深入的大背景下初中物理教师在实施实验教学的过程中应该完善教学的观念以及手段和方法，通过适当的引导来提高学生的探究能力、实践能力以及创新意识，让学生更好的掌握实验的操作方法和内容，在提高教学效率的同时帮助学生提升自身的能力和素质，促进学生的更好学习和发展.

[1]范加丰.新课改下初中物理实验教学改革研究[J].中国校外教育.2016年第10期：465-466

[2]牙韩胜.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育.2016年第30期：436-437

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