童谣在小学德育教学中的作用

文/ 惠州市惠城区马安镇中心小学 林茂苍

童谣在小学德育教学中的作用

文/ 惠州市惠城区马安镇中心小学 林茂苍

目前我国的中小学德育教学面临一些问题，真正把德育作为教学重点的教师很少，很多教师都习惯了启用 “念台词”模式来进行德育教学。在这样的教学观念和模式下，尤其是小学生在德育上很难学到真正的德育知识。小学阶段是学生品德的启蒙时期，如果用填鸭式的教学方法，小学生并不能真正去理解其中的德育精髓。根据小学生的年龄特点，采用童谣进行德育教学，更能贴近学生的实际生活，能帮助学生更好地理解德育知识，而且童谣也比较符合小学生的身心成长规律，是实施小学德育教学的有效方法。

一、将童谣与日常生活习惯相结合

在进行小学德育教学时，我们经常强调要讲究卫生，做到饭前洗手，无论学生是在学校用餐还是放学后在家里用餐，都要把这个良好的卫生习惯做到位。为了让小学生养成洗手的好习惯，以及能将这个习惯牢记在心，在进行德育教学时，教师可以组织学生学习童谣《饭前要洗手》： “小脸盆，水清清。小朋友笑盈盈。小手儿，伸出来。洗一洗，白又净。吃饭前，先洗手。讲卫生，不得病。”这首童谣有趣又顺口，学生喜欢朗诵，天天都挂在口边，时不时脱口而出。在学习完这首童谣之后，我发现在午饭时间，学生都很主动先去洗手才开始吃饭。由此可以看出，童谣不但容易为小学生所接受，且效果比多次强行灌溉教学法要好很多。

低年级的学生处于身体健康成长的时期，很多学生由于吃东西不懂得节制，导致很多牙齿都不是很好。为了让学生更好地爱护自己的牙齿，拥有一口好牙，在进行低年级的德育教学时，很有必要教导学生勤刷牙的观念。教师可以带领学生来一起学习 《刷牙歌》： “小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑，我的牙齿刷得白花花。”在学习 《刷牙歌》时，教师可以当场示范正确的刷牙方式，让学生边朗诵边跟着老师做刷牙的动作，在欢声笑语的同时也懂得了平时要勤刷牙，爱护牙齿。

二、将童谣与现实情况相结合

“民以食为天”，一日三餐要吃得好，身体才能长得棒。经过笔者的观察，发现有部分学生不喜欢吃早餐。学校统一发的课间餐也不吃，经常放进书包里带回家。这个不吃早餐的习惯，对于正在长身体的学生来说是大大的不利。为了纠正这部分学生的错误饮食观念和习惯，笔者从网上找到了两首有关于一日三餐的歌谣 《样样饭菜吃得香》： “不吃鱼，不吃虾。不吃菜，不吃瓜。天天就吃泡泡糖，哎呀呀，长成一根小豆芽。又吃鱼，又吃虾，又吃菜，又吃瓜。样样饭菜吃得香，哈哈哈，长成一个棒娃娃。” 《健康饮食歌》： “一日三餐，定时定量。不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好，从小养成好习惯，身体健康又强壮。”

在学习完这两首童谣一段时间后，笔者发现那部分不爱吃早餐的学生，在吃早餐的时候都吃得津津有味，养成了爱吃早餐的好习惯。

三、将童谣与学习生活相结合

小学生生性爱动，身上有用不完的精力。很多学生在上课铃响了还在教师外的走廊打打闹闹，你追我赶，教师站在讲台上了，学生还未能全部安静下来，迟迟未拿出正确的课本摆在桌面上。针对这一情况，很有必要调整学生的学习状态，让学生在上课前集体背诵童谣《课前准备》： “上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。”

在实施一段时间后，笔者发现课前朗诵童谣，当朗诵完之后，学生的心也静了下来，更加容易进入上课的状态。然而笔者发现，在授课过程中有部分学生无法集中精神听讲，喜欢发呆或动来动去或说悄悄话，导致课堂纪律很不好。于是我编排这样的一首听歌童谣： “身坐直，手放平。老师讲，竖儿童。看黑板，不乱瞄。保安静，不乱说。定坐姿，不乱动。学知识，要专心。”

这首歌谣就像警钟，时刻在提醒着那些上课注意力不够集中的学生，慢慢地将听课时的坏习惯改掉。在设计歌谣时，不能太长，只有简单、简短的童谣才能让小学生容易记牢。

责任编辑 黄日暖

见习编辑 黄博彦