浅议高职高专院校教学与科研的相互关系

王永刚

（辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052）

浅议高职高专院校教学与科研的相互关系

王永刚

（辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052）

教学与科研的关系一直是高职高专院校面临的核心问题。教学是开展科研的起点与基础；科研可以提升教学水平，可以解决教学过程中出现的一些难题。教学与科研相融合会促进两者的良性循环。因此，教学与科研的关系是相辅相成，相互统一的。

高职高专；教学；科研；关系

1 引言

近几年，随着我国职业教育规模的扩展与普及，各个高职高专院校也把教学与科研作为其发展的主要任务，然而随着职业教育规模的大众化，高职高专的教学质量乏善可陈，因而科研水平的高低逐渐成为衡量高职高专院校综合实力的标准。因此，大多高职高专院校的教学工作逐渐被科研考核所羁绊，愈来愈处于边缘化的状态，教学与科研的矛盾逐渐显现，如何处理教学与科研的关系，成为摆在高职高专教育面前亟待解决的大问题。

2 高职高专院校教学与科研存在的一些问题

当前，高职高专院校普遍存在着这样一些现象：一部分教师认为教师就是要把课上好，而搞科研要占用大量的时间，会影响教师的教学工作。还有部分教师认为，课上得再好也没什么用，因为科研水平不行，拿不到奖励还无法评上高级职称等等。这些错误的认识造成教师在对待教学与科研的问题产生失衡的现象。

2.1 高职高专院校的考评制度不合理

在高职高专教育中，和谐的教学与科研关系应该是相互推动、相互促进的。科研能力是教育部考核高职高专院校办学水平的一个重要标准，高职高专院校为了迎接上级部门的评估，都需要科研成果来支撑。一定水准的科研成果是高职高专院校的无形资产，不仅可以带来经济效益，还可以增强社会影响力，提升院校的知名度。在这种情况下，学校对教师进行绩效评估考核，通常都以论文、专著、科研项目及科研经费为主要标准，而教学业绩则显得无足轻重。一些教师虽然教学工作非常出色，但却因“论文、项目、专著”等量化指标达不到学校的规定要求，而无缘高级职称。尽管也有一些高校针对这种状况，对教师的教学效果和教学责任进行了硬性规定，但由于教学工作本身难以量化评价，相关的约束机制不够给力，教学工作的重要性逐渐淡化，进而，部分教师放弃了使命感与责任感，把个人精力转向能够带来实惠的科研工作。此外，大多数高职高专院校都面临着经费紧张的问题，而科研工作能给高职高专院校带来经费来源，这让许多高职高专院校不得不放弃自己的教学优势，把科研工作作为中心工作来抓，随之而来的“重科研、轻教学”的不正常现象渐渐成为常态。为了提高科研水平，部分院校在绩效考核过程中，把教师的科研工作和教师的经济利益相挂钩，无形中鼓励教师追求科研成果的形式与数量。当教师认真备课的热情降低后，就会把本该用于准备教学工作的时间让渡给科研，不能认真备课，只是应付式地完成教学任务，这自然会在某种程度上影响教学效果。教学与科研相冲突给高职高专院校的教师带来极大的困惑和双重压力，同时也成为高职高专院校发展过程中遇到的最大瓶颈。

2.2 高职高专院校教学与科研不协调

高职高专院校的扩招使得学生数量激增，教师的工作量自然也就越来越多，教师既要承担多门课的教学工作又要兼顾学生的管理工作，难以从繁多的教学工作中分出更多的精力从事科研，进而导致科研能力逐渐薄弱，科研成果没有广度与深度。此外，部分教师在工作中为了能够晋升职称，不得不把科研工作放在首位，为了科研而科研，忽视了教学任务和教学质量，这种功利主义和私心杂念，使得教师没有全心全意地投入到教学工作中去，教学质量无法有效保障。

3 高职高专院校处理好教学与科研关系的必要性

3.1 教学与科研相结合是提高教师教学水平与学术水平的重要途径

教学是帮助学生形成人生观、价值观、世界观的基础，科研可以丰富教学内容，是专业创新的动力，它不仅为教学提供了学术动向，也更新了教师的知识体系，解决了教学中的许多难题。一方面，教师只有通过开展科研活动，才能加深对本专业知识的理解与认识，才能运用新的视角对教学内容进行更新，把最前沿的学术成果不断充实到自己的课堂中，吸取精华、去其糟粕，进而提升教学水平的档次。另一方面，教学是开展科研的推动力，高质量的教学工作需要高水平的科研工作作为支撑，教师如果缺乏对教学工作的热情，可能不会专注于提高科研水平。教师要上好每一节课，必须有渊博的知识，开阔的视野，而这些都有助于拓宽科研工作的思路。教师在备课过程中，需阅读大量的研究材料，这将促使教师对学科知识做更多的思考。此外，教师在课堂讲授过程中，在为学生答疑解惑的过程中，都会获得新的科研灵感。总之，教学为科研提出了目标要求，科研为教学改进了方法，拓宽了教师的思维，教学的研究性与科研的教育性是相辅相成的，它们相互渗透、相互结合，是提高教师的教学水平与学术水平的重要途径。

3.2 教学与科研相结合是改善高职高专院校办学条件的必要条件

高职高专院校通过提升教学水平和科研能力，可以获得社会各方的赞助，不仅可以改善高职高专院校办学的物质基础，提升实验室仪器设备的档次，还可以由此推进教师的教学与科研向更高的水平迈进。此外，较高的教学水平和科研水平还可以提升大学的知名度，吸引更多的企业进校联合办学，吸引更多的高级人才来学校授课，从而形成良好的办学条件。

4 平衡高职高专院校教学与科研的对策

国家确立高职高专教育的人才培养目标为高素质技能型人才，并非学术性人才，因此，高职高专院校应确定自身的发展目标，根据自身的办学特色，对教学与科研的关系进行重新定位，根据自己的教育层次，制定并实施教学与科研相结合的具体措施，围绕着培养目标，加强职业教育的教学研究和科学研究。

4.1 高职高专院校应建立有效的科研管理机制

高职高专院校的科研资源有限、实力薄弱，应适当调整教学与科研的发展比重，促进教师从实际出发，结合自身的发展优势，多多开展与教学活动、实践技能相关的科研项目。不合理的考评机制使教师重科研轻教学，而要解决教学与科研失衡的问题，学校应修订并完善绩效考核制度，把教学与科研统一起来作为考核评价指标。在教学任务指标中应设置教学工作量、教学质量指标。比如，可以规定教师每学年至少要讲授一门课程，否则不能晋升职称。还可以增加教学工作在教师的聘用、晋升、奖励制度中的比重，比如，把教学工作的成果与科研成果同等对待，把教学成果奖、教改项目、教研论文等同于高一级别的科研奖、科研项目和科研论文，并奖励那些在这方面做得比较好的教师。这种通过提升教学地位以平衡教学与科研的策略，会促使教师更多地关注教学工作，让教师更专心地从事教学工作。

4.2 高职高专院校应促进教学与科研的协调

社会在不断进步，教师的教育理念也应该不断变革创新。对于高职高专院校的教学与科研来说，教学是第一位的，良好的教学能力能有效提升课堂教学质量，改善师生关系，而教师教学能力的提高更有助于科学研究的深入开展。先进的科研成果融入教学中能够丰富教学内容，同时也能激发学生的主观能动性，提升学生的创新能力。高职高专院校的教师，一定要把自己的科研融入教学中，一定要让教学内容紧跟科研前沿，进而引导学生的主动探索精神，帮助学生培养科学的学习方法。高职高专院校应当开展以教学工作为中心的科学研究，在教学的基础上做科研，可以积累实践经验，丰富教师的授课内容，反过来，把科研成果应用于教学，可以培养学生的创新精神，提升教师的教学水平。教学与科研相互协调，才是高职高专院校的发展之本。

4.3 高职高专院校要创造条件促进教学与科研的有机结合

高职高专院校无论在学校总的工作层面，还是在教师具体的工作层面，都要创造条件促进二者之间的有机结合。

（1）提升教师对教学与科研相结合的认识

在高职高专院校的发展纲要中应该对教学与科研的关系进行总体设计，强化教学与科研的有机结合，要通过一系列的具体措施，把这些思路贯彻下去。

（2）改革教师发展模式

对于刚刚从事教育工作的教师，高职高专院校要在培训课程中开设相关的教学课程、实践训练和研讨活动，注意培养他们在进行科研工作的同时，提升自身的教学能力和授课技巧。而对于在职教师，则要求他们以本专业的研究成果为基础，开展教案设计并进行教学实践，注意培养他们以科研为基础的教学能力。

（3）完善教师考核评价体系

高职高专院校要改变“重科研轻教学”的考核评价体系，必须强化教学与科研的相互联系，让教学工作在具有学术性的同时，也不能丢掉科研工作的启蒙价值和开拓价值。高职高专院校对教师的考核与评价制度必须基于以学生为本的理念，从根本上平衡教学与科研的比重，在各类奖项设置以及评优活动中，让教学与科研处于同等的地位，鼓励并奖赏那些将两者平衡得当的教师。

（4）创造良好的学术氛围

教学与科研的结合是激发师生之间相互沟通、相互交流的共同需要。学生的学习兴趣离不开教师的引导，这就需要教师不断地提升自己的教学水平和科研能力，同时，作为学术研究的启蒙者，教师要以身作则，端正态度，拒绝学术腐败，净化学术风气，为实现教学与科研相融合创造良好的学术氛围。

5 结语

高职高专院校教学与科研的融合是一个动态的发展过程，它可以提高院校的核心竞争力，改善办学条件。要想平衡好教学与科研之间的相互关系，高职高专院校必须纠正“重科研、轻教学”的错误理念，完善教师的考核评价体系，一手抓教学，一手抓科研，培养符合国家标准并且深受社会欢迎的高素质技能型人才。

[1]孙雷．地方高校科研促教学的有效性研究[J]．黑龙江高教研究，2009(4)：29-31．

Discussion on the Relationship between Teaching and Scientific Research in Higher Vocational College

Wang Yonggang
(Liaoning University of International Business and Economics,Dalian 116052,Liaoning)

The relationship between teaching and science research has always been the core problem faced in higher vocational colleges.Teaching is the starting point and foundation of scientific research,while scientific research can improve the teaching level,solving some problems appearing in the process of teaching.The combination of teaching and scientific research will promote the virtuous cycle.Therefore,the relationship between teaching and research is complementary and unified.

higher vocational;teaching;research;relationship

G642.4

A

1008-6609(2017)08-0072-03

王永刚（1963-），男，辽宁大连人，学士，副教授，研究方向为计算机应用。