案例教学法在初中物理教学中的运用

江苏省扬州市邗江区杨寿学校(225124) 陶 明 ●

案例教学法在初中物理教学中的运用

江苏省扬州市邗江区杨寿学校(225124) 陶 明 ●

随着时代的发展、科技的进步，社会对人才的要求越来越高．学校是培养人才的摇篮，老师应该更加重视教学方法并进行深入研究．采用案例教学法是我国初中教育的一大进步．

案例教学法;初中物理;教学应用

案例教学法就是将物理知识与老师设计的情境相融合，引导学生对案例进行分析、讨论，从而掌握相关的物理知识的一种教学方法．案例是连接理论和实践的一座桥梁，拓展了学生的知识，锻炼了实践能力，提高了老师的教学质量，更好地达到教学目的．

一、观摩案例教学，引导学生独立思考

观摩案例教学方式是指老师在课堂上讲解知识的过程中，通过一定的教学方法或者老师的课件演示让同学们对所学的知识进行认识和理解，从而进行观摩，提高对物理的认识．老师在教学过程中运用观摩案例法，就所学的内容有目的性的选择多媒体方式，演示一些实验供学生观看，加深了学生对知识的印象．

比如，在学习苏科版《电路初探》这一章节时，为了让学生更好的了解电路连接的基本方式，老师可以选择这一相关案例进行探究，让学生深入认识串联、并联的连接方法．老师采用观摩案例对学生进行引导，通过思考分析、连接电路、展开实验，记录数据、总结规律、得出结论等一系列过程，充分的感受实验的乐趣．学生可以通过观摩，思考分析小灯泡的亮度和电流数据之间的关系，从而得出这样的规律“串联的电路每一部分的电流都相同，并联的电路中所有支路电路之和与干路电流相等”．从而可以联想到生活中家用电路都是并联，节日时的彩灯都是串联．这样一来，发散了学生的思维，通过课堂走进生活．

二、讨论案例教学，合作学习、共同进步

在初中的物理教学中采用案例教学法，应该充分展现以人为本的教学理念．老师应该开展讨论案例教学，鼓励学生自主学习、互帮互助、善于合作、拓展思维，从多个方面去思考问题．从案例研讨和实践的过程中激励学生进行创新，从而使学生的综合能力和物理科学素养得到提升．

比如，在学习关于能源的问题时，老师可以创建“我们身边的能源”，“新能源未来发展前景”等等一些讨论话题．老师可以把学生以五人为一组分成若干个讨论小组，每个小组选择一个感兴趣的话题，结合已经学过的物理、化学和生物知识，搜集与能源现状、环境问题等有关的资料．之后，老师可以组织辩论赛，对资源的可持续发展和环境保护提出建议．在进行案例讨论的过程中，学生可以认识到能源并不是取之不尽用之不竭的，我国当前面临着十分严重的能源问题．这也关系到我们人类生存的环境，从而加强学生节约能源的意识，从自己做起保护环境．

三、实践案例教学，促进自主探究

俗话说，实践是检验真理的的唯一标准．学生对知识的获得不能单纯地依靠老师，只有学生亲自动手参与其中并进行思考，才能在实践的过程中发现问题，解决问题，从而使能力得到提升．所以，初中物理应该与实践案例教学有效的结合，促进学生的自主性学习．在对问题进行研究的过程中，学生不仅发挥了自己的聪明才智，还与他人交流合作相互学习，从而制定出比较全面的实践方案．

比如，在学习《电磁转换》这一章节时，可以展开一个关于研究电磁铁的实验进行实践案例教学．学生可以先进行假设影响电磁铁磁性大小的原因，然后从电磁铁电流的大小、线圈匝数两个层次进行考虑，通过变化一些可变因素，记录实验结果，继而得出结论．通过这一实践，学生懂得了当线圈的匝数固定不变时，电流越大，电磁的磁性就越强烈;当电流固定不变时，线圈匝数越多，电磁的磁性就越强．通过实践，学生对于知识的理解更加透彻，对知识的掌握也会更加牢固．实践案例教学注重了教育的主体性和互动性，对培养应用型人才具有重要的意义．

四、模拟案例教学，拓展学生的思维

物理属于理科，物理知识对于学生来说有些晦涩、不易理解，初中物理课本上对知识的阐述比较单一，物理实验也比较简略．在有些情况下，有些实验可能没有条件完成，这就可以采用模拟案例教学，在不改变探究内容的前提下，可以改变方法，就同一知识点进行研究．采用这一方法，使物理教学更加便利，加强了学生应用物理的意识．

比如，在学习初二下册《压强与浮力》这一章节时，老师可以提前收集一些鸭子、轮船漂浮在水面和潜水艇在水中自由上升和下潜的图片，然后在多媒体上展示，学生们会猜想这里面蕴含了什么样的知识呢?这时，同学们拿出提前准备的东西，有不同质量的球、浓盐水、醋、水、烧杯等等．首先，摆放三杯相同量的浓盐水、醋、水，把三个相同质量的球分别放入杯中，这时奇妙的一刻发生了，醋杯中的球沉入了杯底，水杯中的球在水中悬浮，而食盐杯中的球漂浮在表面．对于不同质量的球在同一杯水中也会出现漂浮、悬浮、沉底的不同现象．学生通过模拟实验，可以总结出影响浮力的因素是液体的密度和排开水的体积．这样一来，学生对浮力有了最直接的认识，对知识的理解更加透彻．

初中是学生的人生观、价值观形成的关键时期，也是开发学生思维能力的重要时期．由于物理学科特有的实践性和科学性，在初中物理教学中采用案例教学法，有利于提高老师的教学质量，达到教学目的，从而促进学生的全面发展．

［1］刘维佳;初中物理中电流跟电压、电阻关系的案例教学法［J］;科技信息;2010年12期

［2］曾敏;新课标下案例教学法在初中物理教学中的应用研究［D］;四川师范大学;2014年

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