全国卷背景下如何培养学生的物理学习兴趣

文/陆丰市龙山中学 林镜棍

全国卷背景下如何培养学生的物理学习兴趣

文/陆丰市龙山中学 林镜棍

2016年开始广东不再自主命题，统一用全国卷，虽然用同样的考试大纲命题。但还是有差别，广东卷主要“简单题+难题”，有普及功能和选拔功能；全国卷主要“中档题+难题”，计算量大，更加重视数学应用能力，主要是选拔功能。综合考虑新课标卷难度高于广东卷。在2017年的的几次模拟考中，学生的平均分都很低，学生对物理越来越没信心，越来越没兴趣了，故如何让学生重拾物理学习兴趣尤为重要。

一、以观察和实验为基础，培养学生的学习兴趣和探究能力

物理是一门以观察和实验为基础的学科，中学物理实验可分为演示实验和学生实验。演示实验能够充分调动学生的多种感官作用进行协同观察；而学生实验是学生亲身体验的，效果最佳。学生通过做实验不仅能够学习物理知识与技能，更重要的是能亲身体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，从而使学生不断地掌握简单的研究方法。教师在教学中要尽可能地让学生进行实验，尽量为学生创造一个良好的实验环境。对于在那些实验条件不足的学校，教师可以因陋就简，就地取材地自制一些教具，想方设法使没条件做的实验用一些比较简单但又等效的实验来代替。

教师在制作教具时，可以让学生帮忙收集材料，放学后和学生一起制作教具，或让学生跟着做，这样，当利用这些教具做实验的时候，大家都会觉得很兴奋，有一种成功的喜悦，而且很爱惜这些教具，因为那里有他们的劳动成果，这样不仅能培养学生的学习兴趣和良好的品德素质，又能培养学生的实验技能和探究能力。

二、接触实际，联系生活，发展学生的探究能力和创新意识

物理知识在实际中的应用是非常广泛的，我们日常生活中所接触到的物理世界是丰富多彩的，有自然界的物理现象，有生产技术中的物理问题，有生活经验中的物理事实，目之所见，耳之所闻，都可以成为学习中感性知识的来源。因此在教学中，要善于把观察自然现象和直接经验结合起来，同时，创造多种多样的实践形式，引导学生把知识应用于生活，用于实际，并注意培养学生手脑并用的实际操作能力。

联系生活的内容也很广泛，既包括生产技术实际，也包括日常生活中常见的物理现象，还包括与物理有关的社会经济问题（特别是有关当地的生产、能源、环境等实际问题）；通过教学，使学生体会到自然界和社会生活中处处有物理，学会了物理，能解释和说明很多自然现象，能解决生活中遇到的一些实际问题。

例如，让学生观察一辆普通的自行车时，就能发现很多方面的物理知识：自行车的刹车闸就是一个省力杠杆；脚踏和中轴大齿轮组成一个省力轮轴；车把、轮胎、脚踏板有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦；车铃会发出声音，是因为车铃中的小锤敲打铃盖，使铃盖振动产生声音；自行车下坡时不再用力蹬车，车也会越来越快，是因为重力势能转化为动能，动能增大，速度增大……这些问题都可以让学生自己去探究，得出答案。

在物理教学中接触实际、联系生活，能培养学生运用物理知识的能力，也能发展学生的探究能力和创新意识。

三、合理利用多媒体技术进行多样化教学，提高教学效率

利用多媒体技术进行教学，就是采用现代化手段，积极利用投影机、幻灯机、录像机、VCD机、电视机、电脑等，充分利用它们的放大、精选、重复、定格、模拟、动画、智能操作等功能，将大容量的信息在短时间内生动、形象、有趣、有效地传递给学生，大大提高了教学效率，使学生既能愉快地接受知识，又能提高学习兴趣。

特别对于那些不易操作、现象不明显且不易观察的实验或现象，更要利用多媒体的优点来弥补，可以用定格、重复、放大、慢放和模拟等，使实验或现象更易于观察，使难以见到、感受到的情景重现。

例如在介绍“杠杆”的概念时，利用课件出示生活中有关杠杆的各种实物图片，重点要素用课件显示出来，学生很容易就总结出了杠杆的定义，不但加深了学生对知识的理解，还提高了课堂效率；在讲“光的反射和折射”时，实验现象不易观察，但用课件可以很明显地观察这个现象；在讲“测量仪器的读数”时，教室后面的学生看不清，可以用实物展台投射到大屏幕上，效果明显又有真实感；在讲“安全用电”时，可以用动画模拟几种触电的情形和触电后的急救方法。这样既形象又逼真，使学生在轻松的气氛中学到知识。

责任编辑 罗峰