浅析科学发展观视野下高职学生管理模式

摘要：随着高职教育体制改革的深化以及社会经济的迅速发展、高职院校的学生管理工作面临着良好的发展机遇，同时也面临着更加严峻的挑战。在新形势下，如何加强学生管理工作、打开学生管理的新局面，已经成为高等职业院校亟需解决的一大重点问题。本篇论文中，笔者主要对科学发展观视野下的高职学生管理模式相关问题进行了分析与探讨。

关键词：科学发展观；高职院校；学生管理模式

中图分类号：G717

在高职院校中，学生管理工作的作用与地位非常重要，学生管理工作不仅是高职院校整体管理中的一项重要组成部分，也对高职院校的正常运转、全面发展产生着非常大的影响。新形势下，高职院校面临着新的发展机遇，但也面临着严峻的考验，如何在学生管理模式中有机融入科学发展观，是当前高职院校面临的一大难题。

1.高职学生管理模式面临的现状

在高职院校的教育教学工作中，学生管理工作不仅是高职院校整体管理中的一项重要组成部分，也对高职院校的全面发展产生着重要的影响，在人才培育过程中发挥着重要的作用。随着高职教育体制改革的深化，高职院校取得了非常大的发展，其招生规模也呈现出逐年增长的趋势，学生的行为控制、心理健康、思想观念越来越复杂。从一定角度上来说，虽然大部分高职学生具有比较强的实际动手能力，在思想上也比较活跃，但也存在部分学生的学习主动性、学习积极性、学习目标性以及学习基础较差，心理承受能力、生活自理能力、人际关系处理能力、组织纪律性不强，行为不文明，缺乏克服困难的信心与坚强的意志，再加上部分高职学生的家庭条件比较困难，导致其思想负担过重、学习精力外移，等等。上述问题的存在，均会给高职院校学生管理工作造成一定的难度。新形势下，高职院校的学生管理工作面临着一些新的问题、新的挑战，基于此，传统的学生管理模式不管是在管理观念上，还是在管理体制、管理方式上，都已经难以适应社会、学校、学生的管理需求，因此，必须进行创新与改革。

2.高职学生管理模式存在的问题

2.1班主任队伍与辅导员队伍建设不完善

在现阶段的高职院校中，班主任队伍与辅导员队伍建设不完善的问题是比较突出的一大问题，班主任队伍与辅导员队伍与高职院校预期的专家化、职业化方向仍旧存在着一定的距离。在高职院校中，班主任与辅导员工作在学生管理的第一线，因此，班主任与辅导员的素质、态度、能力直接影响着学生管理的效率与质量。班主任队伍与辅导员队伍建设不完善的问题主要体现在以下几个方面：第一，缺乏健全的管理制度；第二，缺乏完善的配套机制；第三，缺乏科学的可持续发展机制；第四，存在非专家化、非职业化的倾向；等等。

2.2学生管理过程中过于注重管理，忽视了教育与服务

在我国高等教育事业中，高职院校是一个非常重要的组成部分，教书育人是高职院校的办学宗旨。近几年来，随着高职教育事业的发展、社会尊重个体意识的不断加强，服务学生的功能也在不断加强。但就现阶段来说，一些高职院校在对自己的角色进行定位的时候出现了一定的误差，着重突出了自己的管理功能，而忽视了教育功能、服务功能，在学生管理工作中，这种现象尤为突出。具体表现在只注重采取严格的管理制度来对学生进行管理，很少对学生的行为习惯、心理、思想以及学习、生活进行教育和服务。

2.3重处理、轻管理，导致管理效果不理想

现阶段，相当一部分高职院校在开展学生管理工作的过程中，出现了重处理、轻管理以及重现象、忽视本质的错误倾向，只是等到出现问题之后才进行研究处理，而没有进行提前预防，没有做到“防患于未然”。高职院校学生管理人员对学生的思想教育、宣传引导存在不到位的问题，也很少开展深入的、细致的调研摸底以及思想工作，从而导致很多管理措施严重脱离实际，难以得到理想的管理效果。

2.4思想观念陈旧

就现阶段来说，相当一部分高职院校并没有实现学生管理思想观念上的改变，也没有构建有针对性的、科学的、系统的学生管理体系。由于学生管理观念陈旧，导致其在开展学生管理工作的过程中主要采取硬性管理方式，以堵、压为主，注重管严、管死，忽略了学生的“主体地位”。这样的基础上，导致学生的主动性、积极性难以得到充分调动，学生管理人员与学生之间也难以形成良性互动，从而导致管理滞后、管理效果不理想。

3.科学发展观视野下高职学生管理新模式的构建

3.1在学生管理工作的过程中始终坚持“以学生为本”

长时间以来，因为受到高等教育体制的影响，在高职院校中，学校、学生两者之间已经形成了一种主从关系，学生是处于被动状态下的被管理者、受教育者，而学校则是处于主动状态下的管理者、教育者，学生依赖于学校，这种关系直接反映在高职院校的学生管理工作中，便是学校利用严格的制度将学生“管住”、“管好”。但在新形勢下，这种陈旧的管理观念已无法适应学校、学生的要求，必须对其进行创新、改革。

我国《高等教育法》指出，培养具有实践能力、创新精神的高级专门人才，追求科学技术文化的发展，推动社会主义现代化建设的进步，是高等教育的主要任务。基于这样的原因，高职院校在开展学生管理工作的过程中，应注重落实、贯彻“以人为本”的科学发展观，树立“以学生为本”的学生管理理念，并将其贯穿于学生管理工作的全过程中，始终坚持“以学生为主体”、“以学生为前提”、“以学生为动力”、“以学生为目的”，以学生的内在需求当作工作的出发点，切实满足学生的合理要求，不断强化学生的发展意识，并要积极引导学生，把学生个人的发展目标、成才目标与学校制定的管理目标有机地统一起来，实现学生管理机制的改革与优化，推动学生管理工作朝着专业化、职业化、现代化的方向发展，最终实现学生管理效率、管理质量以及管理水平的提高。

3.2将培养全面发展的人当作高职学生管理的目标

科学发展观视野下，高职院校树立科学的、合理的学生发展观，就必须把学生的在校阶段看作是一个发展的、开放的系统。在这个系统之中，学生是一个有自主权利的、自在的个体，其与外界有着多重联系，这种联系是不可分割的，其会随着环境的改变而发生一定的变化、同时也会随着环境的不断发展而出现一定的发展。对于高职院校来说，必须将培养全面发展的人当作学生管理的目标，这个目标的核心是指导学生学会辨别是非、学会做人做事以及处理各种矛盾。基于这样的原因，为实现学生管理水平的提高，高职院校必须在开展学生管理工作的过程中始终坚持“以学生为本”的理念，将培养全面发展的高级专业人才当作学生管理的目标，并要对学生的发展规律进行认真研究，适时地为促进学生的全面发展提供科学的、先进的管理、教育以及服务，最终使学生在接受管理、教育以及服务的过程中得到全面发展。

3.3构建以教育服务为主的高职学生管理新模式

高职院校在实际开展学生管理工作的过程中，为切实实现可持续发展观的贯彻，就必须在具体的学生管理工作思路、学生管理基本要求上使其得到落实。就现阶段来说，高职院校学生管理工作最主要的一项任务便是，以学生的成长、成才需要为中心开展教育工作、提供服务。这一任务主要有五个着力点，即思想政治教育、学业指导、综合素质拓展、就业教育与就业指导以及安全稳定。基于此，应当以这五个方面的任务为主要根据，建立以教育服务为主的高职学生管理新模式，并要构建完善的学生培养目标体系，将管理与服务送到广大学生中去、将教育真正渗透到学生的内心深处。

3.3.1指导学生树立优秀的理想信念与道德情操

为帮助学生树立优秀的理想信念与道德情操，需要以日常教育基地、网络教育基地为依托。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出了大学生思想政治教育工作的“六个原则”。这一做法，为我国高等院校的学生管理工作、学生思想政治教育工作指明了具体的方向。基于此，高职院校在实际开展学生管理工作的过程中，必须要把切实贯彻这“六个原则”。高职院校在实际开展学生教育管理工作的过程中，应当把“德育”放在首位，并要有机结合高职院校自身的特点，始终坚持“育人为本”，把职业道德教育当作德育工作的中心，大力促进素质教育的实施，把培养学生树立正确的世界观、人生观以及价值观当做一项重要的目标，始终贯穿于学生管理工作的全过程中。

3.3.2树立正确的服务理念，为学生的全面发展提供有利条件

科學发展观视野下，要求高职院校需要把“以学生为本”的理念贯穿于学生管理工作的全过程中，并要把高职院校当作为服务机构、学生看作是消费者。基于这样的原因，高职院校必须改变以往的、以纪律约束为主的学生管理方式，树立为学生提供服务的观念，尊重学生的人格，重视学生职业能力、人格的完善，为学生的全面发展提供有利条件，始终坚持以服务使学生实现自律、并自觉利用有利条件实现成长、成才目标，最终实现学校的学生管理目标。

3.3.3抓住入学、学习、毕业三个环节，为学生提供全方位的指导与教育

科学发展观视野下，要求高职院校必须为学生的素质拓展、学业、就业等提供综合的、全面的、全方位的指导与教育，为此，需要抓住入学教育、学习过程的教育、毕业教育三个环节。首先，在入学教育方面，应让学生从了解大学生活、大学学习环境开始，逐渐深入到使学生认识大学里如何学习、大学里如何生活、大学里如何奋斗等，从而使学生自然地完成从中学到大学的过渡；其次，在学习过程的教育方面，必须使人才培养目标得到切实贯彻，以高职人才培养的市场化规律为主要根据，有针对性地、个性化地提高学生的实践技能、专业知识，使学生成为社会真正需要的人才；最后，在毕业教育方面，要让学生迅速适应身份的转换，使学生满怀信心地面对、适应工作岗位。

3.3.4校园文化的构建

“构建社会主义和谐社会”是我国的一项重大战略，也是我党执政的一项重要目标。在可持续发展战略的要求下，作为未来技术工作者的高职学生，应当具备人文主义思想，并要在技术劳动过程中充分展现出为社会负责的高尚精神。基于这样的原因，高职院校的学生管理工作者，必须坚持“以人为本”科学发展观的指导，大力推进和谐校园文化的建设。为构建文明的、和谐的、健康的校园文化，需要积极组织开展有利于学生身心发展的教育实践活动，并要积极营造良好的校园文化氛围，可以通过搭建各种实践平台，使学生能够发现自我、了解自我、发展自我，最终使学生能够在实现自我价值的过程中自觉地、主动地维护和谐校园文化环境。

结语：

综上所述，近年来，随着市场经济的发展，社会对专业化人才的要求越来越高，因此，高职院校的教育与管理工作受到了社会各界的普遍关注与高度重视。学生管理工作在高职院校中的作用与地位非常重要，为实现高职教育水平的提高，必须对高职学生管理模式进行创新与改革。

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胡小弦 1986年8月出生 性别 女 民族汉 籍贯四川眉山 学历 硕士研究生 职称 助教 研究方向：学生管理