浅谈转化高中后进生的几点措施

杨云虹

[摘要]高中阶段是一个学生形成正确的世界观、人生观和价值观最关键的阶段，也是可塑性较强的阶段。近年来，由于城市的发展速度不断加快，家庭教育力度的减弱，社会干扰较大的原因，高中后进生的数量也不断的增长。所以如何转化后进生，大面积的提高教育教学质量就显得尤其重要和紧迫。下面作者结合自身教育教学实践工作，谈谈后进生转化的几点措施。

[关键词] 后进生；转化；措施

【分类号】G622.4

一、爱心→融入爱心，以情感人→耐心→兴趣，自信心

所谓“精诚所至，金石为开”，充分说明了爱心是打开学生心灵之门的金钥匙，爱心可以创造奇迹。可由于后进生身上的毛病、缺点多，人们常常把后进生当成坏学生，“问题学生”受到了老师、家长和同学的歧视。这严重地伤害了他们的人格尊严和自尊心。

当其受到伤害时就会产生自卑心理，消极沉闷，存在对立情绪，回避教育，甚至有的故意违纪，离校逃学，凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵创伤。因此，在转化后进生的教育中，必须对他们倾注爱心，热爱他们，多方面地关心爱护他们，做到不娣弃，不疏远不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不当众揭丑。这样，后进生才会相信教师的善意，敞开心扉，乐于接近老师，接受老师的指导。老师要用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁，例如：在我担任110班主任时，我曾遇到过一个名叫小桃的女孩，她上课常常迟到，旷课，课堂上顶撞老师，对同学粗言恶语，甚至拳脚相见，甚至还与校外的小流氓混在一起。我多次找她谈话都没有任何效果。于是，我就尝试着从生活上去关心，照顾她，我了解到她父母离异，她和奶奶生活在一起，周末还要回去帮奶奶磨豆浆，做豆腐后，我在周末就常去她家，和她一起做家务，照顾她奶奶。慢慢的，她的态度有所改变，对我不再那么充满敌意，慢慢也开始遵守纪律，不再顶撞老师，打架斗殴。直至有一次，她生病了，我与学生一起送她到医院，医生说是急性阑尾炎需要立即做手术。于是我连忙帮她办了住院手续，交了费，我一个人来来回回的跑了几趟，汗水浸湿了我的衣服，手术之后，我与两名同学一起留下来照顾她。在她住院期间我每天都按时给她做饭，送饭，像照顾自己的女儿一样照顾她，直到她母亲从外地赶回来。从那以后，我发现她开始在课堂上专心的听讲，认真完成作业，也不再与不良青少年混在一起了，成绩有了很大的提高。现在她已成为一名白衣天使，每年春节她来看望我时都会说：“老师你的关心和爱造就了今天的我，我真的十分感谢你”。

二、挖掘闪光点，增强自信心

心理学家威廉·杰姆士说过在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。后进生也有强烈的自尊心，他们也希望得到教师的重视和尊重。如果教师只是一味的批评训斥，教育的效果就微乎其乎，甚至会产生逆反心理。因此要做好后进化的转化工作就必须保护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”，及时予表扬鼓励。法国教育卢梭曾经说过“表扬学生微小的进步， 要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为教师，及时肯定表扬后进生，保护其自尊心，挖掘其“闪光点”可以为转化创造的契机。在我教学中就发生过这样一件事，让我至今难忘。在2010学年，我们班从一中转入了一名新同学，许多老师都说：他虽然天资聪慧，但由于贪玩养成了学习懒散、怕苦怕累，经常逃课的坏习惯。抽烟、喝酒、斗殴、打架是家常便飯，一中、二中都勒令转学，他已是朽木不可雕也，事实也确实如此，他转到我们班才三周，已迟到十二次，旷课六节，还在二中门口与人打架。但我想 “人非圣贤，敦能无过”，作为教师我们应多给学生一点宽容，不能随意放弃任何一个学生。我强压下气愤，请求学校再给他一次机会。大约在打架事件过后一个月，我无意间发现他歌唱得很好，吉他也弹得不错。因此经常接近他，主动与他谈心，使他意识到自己的优势，让他参加音乐特长生的培训，并鼓励他报名参加了“青春杯”歌唱比赛。结果，他在歌唱比赛中获得了金奖，我在班上充分肯定了他的成绩，激发他把唱歌的毅力转化到学习。从那以后，他逐渐变了，上课专心听讲，认真完成作业，同时改掉不良行为，最后以优异的成绩被云师大录取。尺有所长，寸有所短。后进生也有优点，但由于光环效应的影响，我们老师很难觉察，因此我们老师要以敏锐的眼光，深刻的洞察力，锲而不舍的精神去善于发现学生的闪光点，要懂得也要舍得用真诚来表扬，鼓舞他们，激励他们，让他们扬起自信的风帆，达到理想的彼岸。

三、培养学习兴趣，提高学习成绩

孔子曰：知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。说明兴趣是学习情感的动力，是求知的源泉，实践证明后进生的思想品德差与学习成绩差往往是相互联系的他们普遍对学习缺乏兴趣，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力，兴趣是最好的老师。因此，想要转变后进生只有先激发和培养学生的学习兴趣。如：教师可以在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体等课件来丰富课堂教学，让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。也可以通过学生体验成功的乐趣来提高通过学习兴趣。心理学研究表明成功的体验可以使人增强信心，克服自卑感淡化挫折，失败带来的心理压力，在教学中，教师可以在课堂上把教一些简单的问题留给后进生。教师也应避免直接的否定评价，应采取得体的鼓励性评价。

四、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果

后进生的心理活动是十分复杂，而又充满矛盾的。所以后进生的转化工作是一项长期而又艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要历经醒悟→转变→反复→稳定四个阶段。因此，在转化过程中后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象，俗语说：“十年树木，百年树人”。因而，我们的每位教师要有耐心，对后进生的要求要适度，要懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，会对自己严格要求。

后进生的转化工作有其反复性和多变性，需要我们进行反复，耐心的教育。更需要温暖的阳光，湿润的雨露，只有老师的爱化为阳光，化为雨露。才能滋润出一批破土而出的幼苗，浇树要浇根，育人须育心，对后进生，只要我们倾注爱心，从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，细如雨丝，一定能做好后进生的转化工作

参考文献

[1] 韩振美， 齐世伟. “三心”必备：做好后进生转化工作[J]. 中国教育学刊， 2009（08）：91-92.

[2]《时代发展与教育改革——写给中小学教师，中国经济出版社2010年》

[3]《中学班主任》杭州大学出版社2012

[4]《班主任工作之友》四川大学出版社2015（11）