“玩”出来的创造力

有目的的玩耍

父母可以让孩子的玩耍具有目的性，引导孩子的游戏进程，让孩子的创造力在各种领域里得到开发。父母可以通过言语直接教导，也可借助手工活动，或者通过数字、图形、序列等进行引导。

在童年的早期阶段，虽然自由玩耍的方式各有不同，但都与创造力密切相关。学龄前儿童越是经常参与角色扮演游戏，其创造力指数也会越高。不过单独玩耍的孩子，其表现会有所不同。研究者曾对具备较高创造力指数的一年级小学生做过实验，这些孩子在独自扮演角色的过程中，会表现出很强的负面情绪。科学家们推测，这是由于孩子们把角色扮演游戏视作宣泄不良思想及情绪的管道 。

孩子再长大些之后，也就是大龄儿童阶段，头脑中有时会萌生“虚构世界”的情况。即孩子通过想象，勾勒出一个属于自己的幻想国度。孩子在成长过程中，会多次重返他的幻想国度。这种情况多出现在9或10岁的孩子身上，是孩童未来具备卓越创造力的显著迹象。

从小学四年级开始，孩童创造力就不再表现为凭空的想象了，而是体现在解决问题的方式上。为了找出问题的答案，孩子会努力地钻研、学习。不过要实现这样的转变并不容易。学校的填鸭式教学已经让各种各样的复杂信息塞满了孩子的头脑，孩子的大脑已经超负荷，几乎没有给创造力留出多少生存的空间。如果遇到了位好老师—— 能够宽容学生的非常规答案—— 学生的创造力便能蓬勃发展了。

发现问题和解决问题都表现出色的孩子会拥有较好的人际关系。这些孩子能承受较大的压力，不怕面对困难。有人曾对1500名中学生做过类似主题的研究，他们发现那些在创造性自我效能方面表现越是卓越的孩子，对自己的前途和能力就越有信心。他们相信无论面对什么样的难题，自己都有能力找出恰当的解决方案。

培养孩子创造力的建议

面对我国目前的教育体制，我们该怎样培养孩子的创造力呢？下面是一些实用的建议。

给孩子提供足够的时间和空间用于玩耍 让孩子玩耍，间或引导一下，而不要让他们总是自顾自地“自由活动”。

帮助孩子养成从有益而不是有害的事物中找乐趣的习惯 比如，要是孩子喜欢玩电脑或网络游戏，家长就可以引导他去玩些有教育意义的游戏，让他們在玩之中有所思有所得。虽然在学习新事物的过程中，被动接受和亲身实践都是不可或缺的两个方面，可还是要鼓励孩子多动手实践操作。例如，孩子可以喜欢听别人演奏音乐，也可以自己去试着学一门乐器演奏的技法。

鼓励孩子多实践，敢于冒险 如果孩子喜欢冒险，就引导孩子做有益的冒险尝试。不要让孩子去做有害的冒险活动，比如去赌博和从事危险的体育活动之类。

与其因成功而奖励孩子，不如因努力而奖励孩子当孩子尝试新事物，努力着想超越以往的成绩，试图以不同的方式来处理同样问题的时候，就是该对他予以嘉奖的时候了。

让孩子学会在面对压力或挑战之时仍能从容不迫引导孩子在做事的过程中，树立一个相应的“快乐目标”作为完成任务的奖赏，从而增强自己对痛苦的忍耐力。例如，如果孩子能将每天长跑的距离从1.5千米提升到2千米，那么在周末的休闲时分他就能吃到一份特别的小点心。要是孩子学会了弹奏一首新的钢琴曲，并且第二周便在全家及客人面前演奏助兴，那么孩子就能受邀和家人一块儿去唱KTV。

帮助孩子直面恐惧，战胜恐惧 让他们知道有些事情尽管心里不安，但还是要去做。父母同孩子一起去学习一种新的运动、乐器或语言，不要怕出丑。

不断地尝试新鲜事物 正如前文所述，家长和孩子免不了要经历不少失败。让孩子明白失败是很正常的，我们可以不断从失败中总结经验。

扩大全家的兴趣范围，鼓励孩子广泛阅读 我家订阅了大量的杂志，内容涉及科技、体育、建筑、商业、经济、地理和时事新闻。家里到处都放着书。这些书不仅有时下流行的，还包括从古至今的各国经典名著。我们听的音乐也是多种多样，现代的、摇滚的、爵士的、经典的都有。我们会的乐器也是各色种种，有钢琴、小提琴、大提琴、吉他、电吉他、架子鼓、贝斯。我们家人也常一同观看和参与各种体育运动项目，有网球、足球、棒球、羽毛球、篮球、滑雪、游泳、滑冰。我们观看的电视节目也是各种风格、类型的都有，既有供人消遣的娱乐节目、喜剧，也有严肃题材的戏剧、百老汇的音乐剧、管弦乐、芭蕾舞剧、歌剧以及关于电影制作的影片。看到这么一大段的活动清单，读者也许会有些不知所措，不过在此我要声明的是，这些事情并不是在同一时间段内同时进行的。有阵子全家也许都集中在某样新事物上面，便把其他的事情搁在一边，之后兴趣的热乎劲儿一过，可能又回到原来热衷的事情上。由此，我家的孩子获取的知识信息广泛，也有不少的实践经验，所以他们在处理问题时，常会有灵光一闪的时刻。我的意思是指没必要样样在行，却要兴趣广泛。通过大量接触各类信息及活动，孩子可自行选择哪项可作为自己的特有专长而深入学习和钻研。

培养扩散思维能力 我们的孩子在成长过程中，就和我们一块儿做了很多能锻炼扩散思维能力的游戏。比如，在度假途中，和孩子一起玩文字游戏。玩的时候，可以先确定一个成语模式，然后大家轮流说出与其类似的一系列成语。如果是英语单词，就可先定一个首字母，然后让大家说出以其开头的单词。我们玩这种游戏的时候，有时会以一种家居用品为主题，时间限定在五分钟之内，让大家尽可能多地说出其潜在的各种用途。

（蒋佩蓉 儿童成长力培训专家、国际商务礼仪培训专家）