试论初中生作文教学中如何指导细节描写

侯娇

（陕西师范大学 陕西榆林 719000）

摘 要：随着教育改革的不断推进，作文在语文课堂变得越来越重要了，作文不仅可以锻炼学生口语表达能力还加强了学生对好词好句的积累[1]。想要初中生的作文写得好，那么教师就应该在指导学生写作的方法上多下一些功夫，教会学生细节描写的方式方法，这对提高初中生写作文水平会有很大的帮助。

关键词：初中生 作文教学 指导 细节描写

一篇好的作文不仅可以吊足读者胃口，还可以将读者带入到作文的内容中，感受其作文中的唯美与婉转。但并不是所有的作文都能达到读者标准，一般达不到读者标准的原因往往是作者自身原因，有些时候作者并不能很好把握到作文中心思想与细节描写，导致作文枯燥乏味。想要初中生作文写得生动有活力，教师就要使学生把握住作文当中人物性格的特点进行刻画与分析，用更加细腻的感情写出一篇好作文。本文主要对如何将指导初中生作文的细节描写展开简要分析。

一、人物的细节描写

一篇作文主要包括故事、情节、人物等内容，而一个人物描写最能体现出一篇文章的好坏。例如，四大名著《红楼梦》这篇文章中作者对王熙凤的描写，“未见其人，先闻其声”来形容王熙凤，对她也做出了一个简要叙述，先说她的头饰与穿着，又说了她的外貌，对于外貌也进行了细致的描写，作者运用了华丽的辞藻对外貌进行了描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这样的描写更加细化的描写出了王熙凤外貌特征。教师可以让初中生在写作文的过程中，将这些描写方法引用到自己的写作当中，例如让学生在刻画人物描写的时候也可以借鉴作者的写作手法，使文章变得更加生动有吸引力。

二、针对初中生的心理征进行指导教学

初中生相比小学生来说，已经初备自主学习能力和感知能力，在一定程度上能够理解教师所说的教学内容。但是并不是所有的学生都能做到在课堂上认真听教师讲课，有些学生对教师所讲的内容并不感兴趣，导致课堂上出现学生“自己做自己事情”的现象，传统的作文教学课堂，教师只注重把自己的教学内容强加机械灌输给学生，导致学生并不能够很好的吸收，进而对作文的写作不感兴趣，久而久之便对作文的写作失去了信心[2]。所以教师就要在一定程度上要用多元化的教学方式吸引学生的注意力，把学生的思想拽回到课堂上来，例如教师可以在作文教学的过程中采用问题引导的方法，开启学生的发散思维，让学生对教师所说的东西感兴趣，从问题中来引导出作文的实质与意义。多元化的教学模式作为开展作文课的重要手段，能够强烈激发学生的学习欲望，初中生在学习过程中就会对作文发生一个翻天覆地的变化，对作文写作有了一个重新的认识。

三、指导作文写作的方法

1.融入生活，从生活中找素材

初中生对作文写作总会出现没什么可以写的现象，并且觉得无从下手，不知道该怎么写，这就说明了学生对生活当中的一些事情做不到关注，更多的作文素材应该来源于生活，只有对生活当中一些事物的仔细观察，才会拥有更多的素材积累。所以，教师就应该要求初中生在写作文之前，应该多对生活中的事物进行观察和记录，做好笔记，这样学生无论在以后遇到多有难度的作文要求时，都会灵活应对，侃侃而谈的写出一篇好作文。

2.紧抓人物的性格特点和外貌特征

想要将一篇作文中人物写的鲜明且有活力，那么就应该要求学生仔细观察人物的性格特点和外貌特征。例如，在朱自清《背影》这篇散文中，作者是这样描写的“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”作者将他对父亲的心疼，用语言在外貌描写上一字一句的都表达了出来。作文的许多素材都是来源于生活，作文细节描写才是一篇好文章的点睛之笔。

3.教师加强训练中并且鼓励学生

反复的写作文训练们可以有效的提高初中生作文质量，教师在布置完作文要求的时候，要严格要求学生必须按照教师所说的标准进行写作，当学生将作文上交的时候，教师要一一的进行认真观看和修改，将修改意见写在每片文章的最后，这样也便于学生发现自己的问题和不足，那么就会在下次写作文的时候，指导怎么避免自己的短处，发挥其优势进行作文的写作[3]。同时，教师也要对写作文好的学生，及时的表扬，还可以让其优秀的作文让学生在全班同学面前进行朗读，来影响其他同学写作文的方式方法。对于在作文写作方面相对较弱的学生，教师更要给予鼓励，教师的及时鼓励对于提升学生的自信心将会有很大的帮助，从而也就提高了作文的质量。

四、积极鼓励学生阅读课外书籍

作文写作不仅仅知识依托于书本上的教材，更多的还有课外书籍培养。初中生阶段的学生，应该适当增加其课外的阅读量，现在的初中班级里，都有“阅读角”，可如何才能让“阅读角”发挥出最大的能量，那这就需要教师和家长的共同努力。所谓环境影响一个人的一生，好的环境可以培养学生语言天赋和表达能力，有些时候，家长的行为也在潜移默化影响着孩子。例如，有些家长喜欢在每天晚上睡觉之前阅读一些书籍，孩子久而久之受到影响，也养成了阅读书籍的习惯[4]。培养了知识的积累，可在家的课外积累固然重要，课堂上的积累也不能小觑，教师要在每周的课程表上要有一至二节的“阅读课”，教师可以把阅读角上的书籍让初中生根据自己的喜好，选择其自己喜欢的书籍进行阅读，这样也就达到其阅读的真正目的，将积累的好词好句运用到以后作文当中，只有家长和教师的共同努力，才会达到其最佳的阅读效果。

结语

豐富的实践表明，一篇好的作文，无非就是要求学生在细节刻画上达到其最佳水平，可好的作文又离不开知识积累和时间沉淀，只要能够合理将自己所积累的好词好句运用在自己作文当中，相信无论以后再出现多么难写的作文时，初中生都能够轻松应对，作文的成绩将会得到提升。

参考文献

[1]帅炎平，高新菲.无限精彩在“细节”--浅谈初中作文教学中如何通过分类训练 提高学生细节描写的能力[J].课外语文（教研版），2014（4）：76-79.

[2]周孝飞.作文教学中如何指导学生运用细节描写[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2014（8）：14.

[3]张瑞梅.作文教学中如何突破细节描写的瓶颈[J].广西教育B（中教版），2012（12）：29，31.

[4]方冰云.让细节在作文中闪光--浅谈作文教学中细节描写的指导[J].读写算（教研版），2013（14）：275.