谈对小学数学课堂导学重要性的认识

杨梅

摘要：随着教育事业的不断推进和发展，对小学数学课堂教学提出了更高的发展要求，课堂导学作为一种成熟的教学模式在小学数学教学中得到了广泛运用，课堂导学能够集中学生的注意力，把握课本知识的重难点知识，从而培养学生创新思维能力。教师要明确小学数学课堂导学的重要性，加大对小学数学课堂导学的探索研究，不断完善数学教学方案，适当的调节课堂气氛，有利于提高小学数学课堂教学质量的全面发展。本文对小学数学课堂导学的教学环节和具体对策进行了详细分析，并对课堂导学过程中需要注意的细节问题提出了具体论述。

关键词：小学数学；课堂导学；重要性；研究分析

小学数学作为教育事业中的重要组成部分，是帮助学生积累解题方法的重要阶段，小学生的思想还不够成熟，课上注意力不够集中，教师在小学数学过程中采用课堂导学的方法进行教学能够进行适当的转换，并导入新的数学知识点能够激发学生的兴趣爱好，有利于培养学生的思维创新能力和动手实践能力，制定出合理的学习计划，为以后高难度知识的学习奠定了基础条件。

一、小学数学课堂导学的教学环节

（一）课堂导学模式能够在较短的时间内将学生引入到课堂学习中来，课堂导学是小学数学教学中的重要教学环节，正确的数学课堂导学方法能够营造一个良好的学习氛围，帮助学生更快的掌握知识要点，有利于提升课堂教学效果。小学数学课堂导学以培养学生的思维集中能力为基本前提，将重难点知识进行统一讲解，让学生在课堂中不仅复习到了旧知识还学习到的新的知识，从而带动学生学习数学的积极性，在课堂教学中能够与师生之间进行及时沟通交流，从而解决数学课堂中的疑难问题。课堂导学方式能够促进师生间的共同进步，因此对小学数学课堂导学的重要性进行深入认识研究，及时端正数学教学态度，正确引导学生思考问题，有利于促进学生的综合发展。

（二）数学课堂导学的方式具有的多样化，要将教材内容进行合理分析然后对重难点问题进行细节导入，数学课堂导学是为了帮助学生掌握解题方法，更快的掌握新知识，因此在数学课堂教学活动设计研究中，要综合考虑教学内容设计方式，然后将导入方式与实际内容相互结合，进行专业性讲解。数学教师要将新的解题方法巧妙的导入数学课堂，正确传递给学生。比如说，在学习《数学广角》内容知识时，首先要明确教学目标并将解题思维运用到课堂导入中去，不断优化教学方案。数学教师在教学初期阶段可以运用情境教学法进行导入，有利于提高数学教学效率。导入的问题要具有针对性，能够有效地打开学生的思维，促使学生们主动去思考研究新知识。导入的问题要符合目前小学生的认知能力，新旧结合使学生对新知识点产生新奇感，充分发挥课堂教学以学生为主的教学要求。例如，在“认识三角形特性”的学习中，可以引导学生们回想以前学过三角形的相关知识，联想我们在生活中哪些物体上有三角形，可以让学生分组讨论，讨论后每组说出若干个，表扬回答正确的小组。教师在小学数学教学活动中可以开门见山地直接导入新课知識，也可以制造悬念，抓住学生好奇的心理，引入新知识。

二、小学数学课堂导学的具体策略

（一）激发学生的数学兴趣。

数学对于大部分学生来说都是很难攻克的学科，一个方面的因素是数学中涉及到的抽象性的东西太多，很难掌握，更为重要的一点是很多学生没有发现数学学习的技巧。学生学习数学采取最多的方式就是多做题，对每一个的题型做到充分掌握，毫无疑问这是提高分数非常有效的办法，但是需要耗费太多的精力，其他的课堂就很难得到兼顾，学生对数学的兴趣就会大大降低。如何有效提升学生对数学学习的兴趣，激发学生学习数学的动力，不再畏惧数学的考试，是数学老师需要严肃对待的一件事情。课堂导学的引用对解决这方面的问题有一定的优势，教师可以举一些生动活泼的例子，以及从学习数学的实际作用出发，激发出学生学习的强烈要求。所以好的课堂导学变得尤为重要，直接影响学生学习状态的好坏。

（二）增强教师与学生默契程度。

在教学过程中要尽量避免与学生冲突，遇到问题最好私底下解决，不能影响课堂教学的整体规划。学生在课堂上不听从老师的安排，这其中最根本的原因就是学生与老师之间还没有形成很好的契合。学生的注意力没有集中在课堂之上，学生与老师之间的互动就很难实现，老师教学的积极性会受到打击，甚至在课堂上会有情绪的体现，矛盾也就随即产生。这种矛盾一旦得不到有效控制以及缓解，教师课堂授课的质量就会大打折扣，课堂教学的效率也不会太好。所以，在课堂导学环节中，契合度成为了一个重要的媒介，教学的效率会在无形中得到提升。教师在上课期间精神饱满的采用导学模式，学生也跟着老师的思路走，课堂教学的氛围得到了很好的展现。

三、小学数学课堂导入过程中需要注意的细节问题

小学数学课堂导学的前期过程要根据新课的类型选择科学、恰当的导入方式。有的课是新课，有的是复习课，有的是练习课，课程类型不同，导学环节设计就不同。在教学内容上，教师仍旧要根据不同内容去设定导学环节，在不脱离教材教学内容的前提下，选择贴近教学内容的导学方式，在不能刻意追求与众不同而设计出离奇的情节，导致同学们的注意力分散，影响学生对于新课程的学习。在设计导学环节的时候，切实根据小学生认知能力水平设计，万不可超越小学生理解能力范围，必须兼顾小学生的生理和心理特点，对于小学低年级的学生要采用由浅入深、简单易于理解的小寓言、小故事进行课堂导入。导学的环节要注意选材的健康性，严厉杜绝低俗、恶劣影响小学生心理健康的导入素材。

四、结语

课堂导学的存在对整堂课堂的教学非常重要，导学的每个环节设计的质量高，能起到事半功倍的效果，在课堂教学的过程中，学生与老师之间的互动会明显增加，学生的注意力能很快集中到课堂上来，教学的效率得到明显的提升。教师应加强对课堂导学的重视，提高教学水平。

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