临夏少数民族地区普通高中生文科热持续升温原因的调查分析

李军军　拦生发

摘 要 本文对临夏州七县一市八所高中高二年级学生开展了为什么偏爱文科、轻视理科原因的调查。以期为当地近年来持续升温的文科热探寻内在驱动力，为广大家长和教育行政部门合理指导学生选择文理分科提供理论参考，进而解决本地因文理失衡而带来的种种弊端。

关键词 文科热 驱动力 文理分科

1前言

1.1研究背景

临夏州是一个多民族聚居的贫困地区。自古以来，临夏州教育质量落后。近年来，临夏州普通高中生选修文科的人数逐年升高，远高于省平均水平。文科生远远多于理科生，在有些贫困县（如东乡县民族中学、二中、三中）2014届毕业生中仅有18个理科生。这与省内各兄弟学校及普通高校在甘肃招生计划严重不符。文理科选修人数的失衡使许多学子失去了接受优良高等教育的机会。于是我们申报该课题，深入调查、研究文科热的内、外原因，以便为临夏学子、家长做出正确的选择以及提高临夏地区高中教育质量提供一些参考。

1.2研究目的

调查分析近年来促使当地文科热的根本原因，加深对学生、家庭的了解，找出突破口，引导学生和家长理性选择分科，使临夏选修文理科的人数回复合理比例；分析当地文理课失衡与教育质量落后、当地社会因素以及学生和家长的认知关系，以便分类指导，提高教育质量，促进当地社会、教育和谐发展。结合普通高校在甘肃的招生计划，对学生和家长选择文理提供合理化建议。

1.3研究时间

2014.06.07 - 2016.9.20

1.4研究方法

本课题主要采用问卷调查法、访谈和文献资料法。其中调查分两部分：对临夏市（临夏中学、临夏回民中学）及东乡县、临夏县、永靖县、和政县、积石山县、康乐县、广河县等七县，自2012—2016普通高中生选修文理科的人数统计分析；对本地区学生及家长进行抽样问卷调查和访谈，总结分析调查结果。

2临夏州8所高中生选修文理科的现状

课题组成员走访了当地教育行政部门以及州直学校和各县一中的教务处。对这些学校自2012-2016年普通高中生选修文理科的人数统计分析。其结果显示，临夏州各高中文科人说远远多于理科，并且越是贫困的县区，文科人数越多，尤为突出的是地处一个镇上的东乡三中，2014年全校仅有8个理科生。由于人数太少，本校协商将这8名理科生送到东乡一中代为培养。

3对当地学生及家长热衷文科原因的调查及分析

课题组成员随机抽取调查学校文科班的学生及家长，对他们热衷文科。轻视理科的内在原因做了调查分析。我们学习成绩中等和中等偏下学生选择文科的原因有以下几点。

3.1学生方面

（1）高中第一学年，所学科目有十一门之多，对每一门学科上可支配时间有限，没有对高中课程学习做好应由的思想准备，尤其是物理、化学两门学科与初中相比，难度、跨度较大，每次考试成绩与其他学科相比要低很多，一度造成错觉，认为不适于学习理科，相对擅长文科；

（2）学生思想单纯且保守，没有设定自己的奋斗目标、职业规划和人生规划；

（3）学生不清楚文科和理工科的专业设置、招生比例、就业方向及发展前景；

（4）学生不考虑国家关于就业方面的政策和环境。如大众创业，万众创新，大力扶持小微企业发展等。

3.2家长方面

由于临夏自古以来是个重经商轻教育的多民族聚居区，大多数家长文化程度很低，教育观念落后，有些家长甚至认为教育在一定程度上对自己的宗教信仰产生负面影响，而有些家长则干脆拒绝女孩子上高中或大学，抱着教育只是让孩子认识字，会数钱，有基本的生存能力即可。因此他们对孩子教育的重视程度远远不够。再着，行政、事业单位凡进必考（如“三支一扶”、“进村进社”、“公务员考试”等），且考题文科类的知识偏多，使“学会数理化，走遍天下都不怕”的观念近几年冲刷的所剩无几，迫使大部分家长主导学生选择学文科也是大势所趋所。最后，在临夏地区，家长选择文科为孩子将来就业做准备有着当地文化地域的特殊性。这主要表现在以下几个方面：

（1）狭隘的观念使本来落后的临夏教育又蒙上了一层阴影。多数家长受教育程度低，受到自身阅历和思想观念的限制，普遍认为只有进入事业、政府等部门才算是端上了“铁饭碗”，成为培养孩子的终极目标，其它行业领域的工作都认为是临时工，很难认可。

（2）特殊婚姻观念的影响。在课题组走访过程中发现，有很大一部分家长认为有一份稳定的工作，将来孩子的婚姻大事相对容易一些。他们从主观意愿下更希望选择有稳定工作的后生，而不是企业或个体等其他领域的后生。

（3）厚重乡土情结的影响。当地有特殊的人文环境和文化素养，很多家长更愿意孩子将来回临夏工作，对于信奉伊斯兰教的少数民族来说，临夏是中国的小麦加，临（下转第53页）（上接第35页）夏生活、传教更加方便，对于其他民族的学生来说，不可否认，生活习惯、思想观念等受到了一定程度地域文化的影响。因此，汉族学生的家长也希望孩子将来回临夏工作。

（4）现在的学生大多数为独生子女，养儿防老的观念也束缚着对子女的培养理念，回到临夏，当地没有大型企业，私營企业也是寥寥无几，想把孩子留在身边，最理想的的选择是让孩子能考进政府部门或事业单位了。

3.3教育方面

（1）临夏地区整个小学、初中教育师资源相对落后，教师的学历相对较低，教育理念跟不上时代的发展，学校硬件不硬，软件不软，注重校舍的高大上，忽略了实验设备的更新、完善和实验员的培训及教师的进修；

（2）学校、家长、学生三位一体的体系没有完善，甚至有所脱节，“家长学校”形同虚设，尤其是七县高中；

（3）在高中阶段，无论是学科教育还是德育教育中，都很难有渗透学生的职业规划和人生规划，学生视野狭窄，缺乏学习上的驱动力，随着高中各学科难度、跨度不断加大，学生难以适应高中物理、化学等理科科目的学习，大部分学生退而求次之，避理就文也就在所难免。

（4）每年高考结束，学校对外公布学生高考情况时，公布文科、理科上一本、二本的人数，而回避上线率，公布一本、二本的录取人数而回避录取率，这种公布方式对县一中的学生造成误导，认为学文科考上大学几率更大。综上所述，临夏地区普通高中文科热持续升温的背后，掺杂着教育的落后、观念的陈旧、思想的狭隘、目光的短浅、职业的迷茫和无奈。

4改变当地文科热持续升温的可行性建议

综合分析调查结果，可以看出，当地学习成绩较好的学生选择文理更為理智、科学，他们综合考虑多种因素，选择结果与其他地区比例基本吻合。成绩中等和较差的学生，绝大多数选择文科，其中考虑当前入职考试的内容从而选择文科是导致当地文科热的主要原因。在这一过程中，综合考虑孩子的发展潜力、学习兴趣和各高校在甘肃招生计划作出的选择文理的比例较低，这反映出他们选择文理是感性大于理性，不够科学。因此，本课题组建议，（1）当地教育行政部门和各级学校因加大文理分科相关的知识宣讲和培训，首先让家长和孩子明确选择文理的一般原则，切实让家长明确今天抱着侥幸、逃避困难，选择文科，将来高三填报志愿和选择专业必然会尝到相应的苦果。因为在甘肃理科招生人数远远高于文科，这导致文科分数线历年高于理科，或许你的两年前的畏难、为就业的选择会使孩子丧失上大学的机会。（2）文科其实并不简单，随着新课改的深入，单纯的死记硬背已不适合于目前的文科高考，文科试题更加注重孩子理解能力、综合分析能力的考察。（3）教育行政部门加强基础教育软硬件建设，提高学生学习能力，提高基础教育质量。让每一个学生有深厚的学习基础，以便将来选择文理时不再有数理化听不懂而顾虑。（4）积极引进各级各类人才，加大本地人才外出培训力度，逐步改变当地公民落后的理念，让他们的想法、理念与时代接轨。从而使他们选择文理时不要受到世俗观念的左右，更加注重孩子的个人兴趣、职业规划和人生规划。

参考文献

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