信息环境下高职体育教学模式多元化初探

朱海军

摘要：本文通过对高职院校体育教育教学运用信息技术现状的调查研究，发现了存在的问题，提出了解决的措施，认为广大高职院校体育教师要转变观念，顺应潮流。高职院校要加快运动场馆信息化设备的建设，加快体育教学资源库的建设，实现资源共享；要加强高职体育教师信息化能力的培养。这样，信息技术才能为高职体育课程改革注入新的活力。

关键词：高职院校；体育教学；信息技术；职业体能

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0016-03

一、前言

历年大学生健康体质标准测试数据显示，大学生的体质不容乐观，高职学生也不例外。体育作为高职院校一门重要的基础课程，得到了应有的重视，体育课改一直是体育人研究的课题。纲领性文件《体育与健康课程标准》的修订和推广，给高职体育课程改革带来了新思考，注入了新活力。

随着数字化校园的不断兴起，各种移动技术的发展与普及，无线网络覆盖了整个校园，各种手持终端（平板电脑、智能手机等）的流行，为广大师生提供了无处不在的学习工具和环境。据调查，大学生的手机使用率几乎达100%，互联网是学生获得信息的重要渠道，高职教学活动受到信息技术的影响也越来越大，体育学科也不例外。信息技术在体育教学改革中的作用得到了学者们的广泛关注，信息化教学方式在体育教学中的应用越来越多。随着体育教学改革力度不断加大，职业体能训练作为高职体育课堂教学一种新的教学模式和手段，是高职体育教学改革研究新的课题。随着现代化技术的不断发展，信息技术的运用以其先进的教学手段、多彩的教学内容和多变的教学方法，成为体育教学改革的制高点和突破口，也成为高职体育实现提高职业体能的重要手段。信息技术的运用在其他文化课程中日趋普及，然而在高职体育教学中还处于初级阶段，特别是室外项目中更是少之又少。

二、高职院校在体育教学中应用信息技术的现状

（一）高职体育教育教学中信息化设备投入不足

大多高职院校对体育教育教学信息化建设不够重视，对体育课使用现代化教学设备还存在误区，还是以“老眼光”看待体育课，认为体育课有场地、器材、老师就够了，对信息化教学的硬件设施投入严重不足，室内体育课教学还不能将视频教学与教师现场教学相融合。体育微课还存在于少数体育项目的教学中，体育网络课程教学没有得到很好的推广，体育教学资源库建设没有得到领导、教师的认可，投入的财力、人力严重不足。

（二）高职体育教师掌握信息化技术教学能力有待提高

信息技术是高职体育教师开展体育教学、科研、运动训练等一系列活动的重要辅助手段。然而，调查发现，不少体育教师停留在使用简单的多媒体、PPT等基础方式教学，对新的互联网信息应用技术、大数据分析教学和微课程等研究使用不足。学校对体育教师在应用信息技术的培训上精力、經费投入不足，体育教师无法更多地学习使用现代化教学技术。

（三）高职学生对利用信息技术学习体育技能的认识不足

计算机、智能手机等电子设备是学生群体重要的交流工具，互联网是学生获得信息的重要渠道。然而调查发现，通过这些电子设备学习体育技能的学生少之又少，他们偶尔浏览一些体育新闻，观看一些体育比赛，并没有将互联网作为一种学习的方法和途径。体育课堂教学中体育教师在这方面的引导不够，体育网络课程、体育微课、视频教学片还不是很普及，教学资源不足影响学生的积极参与，学生还是认为体育课是学习体育技能的主要渠道。

三、信息技术促进高职院校体育教学模式多元化的意义

（一）信息技术开辟高职体育教学改革的新天地

在信息化社会里，高职体育教学改革应以信息化应用作为改革突破点。打破传统体育教学的局限性，开放体育教学环境，丰富教学手段，开辟体育教学新途径。采用信息化技术，能够使体育教学内容以全新的方式呈现，更新教学新模式。未来的体育教学中，信息技术必将使枯燥的传统式教学向全方位、多视角的教学方式进行转变。信息技术必将促进体育教学形式及教学方法的大变革。

（二）信息技术的多功能性、多样性有利于提高体育教学效果

信息技术在体育教学中结合数字音乐、动画，可以和现场教学互融创造出更具亲和力、冲击力的视觉体验。现场教学与多媒体视频教学相结合，体育教学能够打破传统“操场式”的束缚，在学生学习中给以视觉、思维的刺激，能够让学生更加积极地参与和集中注意力。通过比赛集锦的欣赏可以培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。调查研究发现，使用多媒体教学课程能缩减平均学习时间。有研究表明，使用互动科技学习的学生比使用传统方法学习的学生增加33%—70%的技巧熟练度。因此，多媒体计算机辅助教学，是现今的高职体育课程教学改革的一种趋势。体育教学有计划地应用科学的视听媒体，必然能建立起专业性的体育教学形象。计算机多媒体教学课程，使得学生的感官接受不同以往的刺激，吸引学生的学习兴趣，也使师生互动间增添不少的乐趣，多媒体确实有丰富与扩展课程内容的潜力。

（三）信息化教学可以提升体育教师的综合素质

体育教师在体育技能教学中结合信息化技术是未来体育课堂教学发展的趋势。体育教师在未来的教学中，不仅要提高自身的体育技能水平和现场教学能力，还必须掌握信息技术的能力，微课制作的技术，开发网络课程的技术，能够使用现代化教学设备。通过信息化技术在体育教学中的应用，促进体育教师整体素质的有效提升，掌握必要的信息技术能够满足未来教学的需求。

四、信息化技术促进高职体育教学模式多元化的措施

（一）转变观念，顺应潮流

信息技术的出现将使传统的教学模式得到重大的改变，全新的教学方式将走进大学体育课堂。高职“操场”模式的教学环境将得到改善，动作示范讲解将以多方位、多角度、慢动作的画面呈现在学生的眼前。信息技术为大学生提供了自由宽松的学习环境和多种学习资源，学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主选择运动项目，按照适合自己的练习方式和进度进行学习。这种学习方式能促使学生个体潜能得到最大限度的发挥，非常符合高职学生职业体能训练的需求。体育教师要顺应时代的潮流，积极学习信息时代带来的新知识和新教学模式，创造高职体育教学改革新局面。

（二）加大运动场馆信息化设备的建设

高职院校在体育方面的投入不及本科院校，运动场馆人均面积不足、室外场地信息化装备有限是高职院校普遍存在的问题。近几年，随着国家对高职教育的重视，高职院校建设的投入不断加大，高职院校体育教师的办公条件也得到了一定改善，制作网络课程、资源库建设等的硬件条件已能基本满足，但运动场馆内各功能房的信息化教学设备还不完善，教学中视频教学跟现场教学还不能相互融合，我们可以借鉴发达国家的做法，通过政府多方力量来筹措资金，有计划、分层次地投入到高职体育教育教学信息化硬件建设中，进一步完善高职院校体育信息化教学的硬件设施。

（三）加快体育教学资源库的建设，实现资源共享

普通本科院校教学资源库建设比较完善，体育学科教学资源丰富，高职教育是高等教育的一部分，但在体育教学信息化建设方面滞缓。高职院校可以通过政府部门、高（高职）本（本科）互联等多种方式加强高职院校体育资源库建设，争取信息化教学资源覆盖各个体育项目，鼓励社会企业单位开发体育网络教育资源，建立体育网络教学平台，实现“校企合作、互惠互利”的原则，加快体育教学资源库的建设力度和步伐。打破学校之间的信息交流“防火墙”，实现信息共享，与国际接轨。在信息化技术的构建中应该实现地域性的突破，实现学校信息资源的共享，从而创造高校体育教学的新局面。

（四）加快高职体育教师信息化能力的培养

首先，要加强对高职院校体育教师进行远程教育与培训，帮助教师能利用信息技术，改进教学方法，切实提高职业院校体育教师对信息技术的掌握和应用水平，从而不断优化信息化教学的环节。其次，要加强体育领域教育信息化专业技术人员的能力培训，实现专业技术人员为体育教学做好服务工作。再次，要开展体育教学信息化培训和教研活动，为体育教师提高信息化能力创造条件。

五、结语

高职体育提高学生职业体能是教学目标之一，培养学生兴趣爱好是提高高职学生职业体能的方法之一，对于高职体育课程教学应用信息技术，能有效培养学生学习的兴趣和提高学生的职业体能，也是促进高职体育教學改革有效手段。高职体育教学中应用信息技术提高课堂效率，提高学生身体素质是我们体育人的使命。高职体育教学与融合信息技术等问题仍然具有很强的研究价值。随着时代的不断变迁，教育技术与信息技术都在不断变革，体育教学形式要不拘一格。因此，对现代信息技术在高职体育教学中应用的研究不能停留在现状，要坚持以发展的眼光看改革，信息技术将为高职体育课程改革注入新的活力。

（责任编辑：夏英）