高职金融管理专业实践教学保障体系建设研究*

张清亮

（山东经贸职业学院 山东潍坊 261011）

教学园地

高职金融管理专业实践教学保障体系建设研究*

张清亮

（山东经贸职业学院 山东潍坊 261011）

注重培养学生专业实践技能是高职院校人才培养的特色之一，因此实践教学体系建设显得十分重要，而实践教学体系能否落到实处关键在于保障体系的建设，鉴于此，本文以山东经贸职业学院金融管理专业为例，从师资队伍建设、实践教学条件建设等五个方面详细阐述了金融管理专业实践教学保障体系的建设，以求对同类院校相关专业实践教学体系建设起到一定的指导作用。

高职；金融管理；实践教学；保障体系

近年来随着农村经济的快速发展，农村金融日趋繁荣，村镇银行、小额贷款公司、典当行等新型农村金融机构纷纷设立，对高职金融专业人才带来巨大需求。高职院校金融管理专业人才培养，与普通高等院校相比，更加注重培养学生的专业实操技能，提高学生的职业素养和职业能力。因此，金融管理专业实践教学体系建设显得尤为重要。但是笔者在对开设金融类专业兄弟院校的调研中发现，各院校都有自己的实践教学体系，但很多仅停留在理论上，很难完全得以落实。究其原因就是实践教学保障体系存在问题。因此本文以山东经贸职业学院为例，对高职金融管理专业实践教学保障体系进行了深入细致地探讨，希望对各高职院校金融管理专业实操技能的培养提供有效借鉴。

一、高职院校金融管理专业实践教学保障体系存在问题

从调研数据分析看，当前各高职院校金融管理专业实践教学保障体系普通存在以下几方面的问题：

（一）实践类师资力量薄弱

部分高职院校金融管理专业教师大部分是从会计类专业转过来的，对金融专业知识没有系统性理解，对专业实操技能更是未能有效掌握，无法很好地去指导学生，导致实践教学效果不理想。

（二）缺乏针对性实践教学指导资料

部分高职院校实践教学硬软件都已具备，但没有配套的实践教学指导资料，出现了实训软件内容与实训教材脱节现象，有的学校甚至没有实践指导资料，让学生跟着软件设计流程走过场等等，这些都很难取得良好的教学效果。

（三）实践教学条件不够完善

调研中发现少数高校实践教学硬软件设备落后，比如计算机配置偏低，导致速度非常慢，无法正常开展实训，又如缺乏专业实用的实训软件等等。

（四）缺乏配套实践教学考评机制

调研中发现大部分高校缺乏完善的实践教学考评机制，实训结束后对实训结果不闻不问，学生通过实训对专业技能、知识掌握的如何不清楚，这样就使得实训效果大打折扣。

二、对策分析

针对高职院校金融管理专业实践教学保障体系存在的问题，结合山东经贸职业学院金融管理专业的做法，提出以下五方面的对策。

（一）强化师资队伍建设，提升教师实践指导水平

师资队伍力量的强弱直接影响到专业建设水平的高低。因此实践教学要取得好的效果，首先要加强师资队伍建设。

我院金融管理专业在师资队伍建设方面采取了“引进+培养+聘请”的模式。一方面根据专业建设需要积极引进对口专业师资，优先引进具有金融机构工作经验的高水平实践指导教师。另一方面对现有教师多途径加大培养，提高其实践指导水平。如定期派教师到校外实训基地进行挂职锻炼，及时掌握金融企业最新的业务流程及工作任务；通过派教师到国内外高校进修学习或参加专业师资培训，吸收学习其他高校好的做法，提升教师专业建设能力。再就是吸收金融机构骨干技术人员加入专业兼职教师资源库，从中选取并聘请优秀的兼职教师指导学生专业实训。

（二）实践教学条件建设

俗话说“巧妇难为无米之炊”，要取得好的实践教学效果，仅有高水平师资队伍是不够的，还需要完善的校内外实训条件。从校内方面看，要在整合校内实训资源的基础上，不断改善实践教学条件。我院金融管理专业主要从校内和校外两个方面加强实训条件建设。

1.校内实训条件建设

一方面要建设完善的硬件设施，比如我院建立了金融实训中心，包含商业银行柜台业务实训室、银行信贷业务实训室、证券投资模拟交易大厅等实训室，配有近2 0 0台高配置计算机及多媒体等设备。另一方面要有实用的专业软件，我院主要购置了银行综合业务实训平台、个人理财业务软件、银行信贷业务软件、保险核心业务核算软件等金融软件。再就是做好金融实训文化建设，在实训室墙壁上通过展板、刻字等方式，将金融机构核心业务流程、规章制度、经营理念等充分展现出来，学生在日常实训上课过程中耳濡目染，饱受金融文化的熏陶。最后，校企共同建设校内生产性实训基地。我院与大地保险股份有限公司、文佳投资有限公司等合作建设了金融服务工作室，让学生在校内就可以开展真实的顶岗实习。以上实训条件的建设与完善，为学生校内实训的开展提供了强有力的保障。

2.校外实训条件建设

实践教学除了校内实训还有校外实习实训，如学生校外见习、校外跟岗实习及顶岗实习。因此，本专业也应积极寻找校外金融类合作单位，校企协商共建校外实习实训基地，为学生的见习及跟岗、顶岗实习创造条件。

（三）配套实践教学指导资料建设

在实践教学过程中，教师要想将专业实训有条不紊的开展，还要有配套的实践教学指导资料，比如配套实训教材、实训指导书等。可以通过下面两种途径完善配套实践教学指导资料，一是选用与实训软件配套的实训教材或指导书；二是教师根据专业人才培养方案中确定的培养规格，结合购置的金融软件自编实训指导资料。自编实训指导资料对教师要求比较高，一般要求资料编写者一要对相关实训流程及内容非常熟悉，二是要有相对丰富的实践经验，否则编写出来的资料会缺乏实用性，甚至会误导学生。

（四）要有充足的实践教学经费保障和健全的经费管理制度

要取得良好的实训效果，高水平师资队伍很重要，同样也离不开资金的支持。首先学校每年要根据实践条件的建设需要，足额制定相关经费预算，包括实训场所的建设与完善、实训软件的购置与升级、实训文化的建设及实训耗材的采购等。

有了预算还必须保证其落到实处，这就需要有健全的经费管理制度。也就是说从经费预算地制定到实践教学各环节经费使用计划，再到最终预算的列支等，都要给予制度化，形成标准和规范，保证预算经费专款专用，切实用到“刀刃上”，切实改善实训条件。

（五）构建完善的实践教学考评制度，并严格落实

在调研中发现了一个比较突出的问题（大部分学校都存在），实践教学实施后没有任何的反馈，通常会出现类似现象：指导教师指导完实训后就认为完成任务了，对学生实训效果全然不管，学生实训结束后也感觉万事大吉了，对是否掌握相关专业技能及知识也毫不关心，这样一来，实训就好像教师和学生是为了完成一项任务，主要是走走过场，这样的实训效果可想而知。笔者继续结合我院金融管理专业的做法，阐述下实践教学考评制度的建设与实施。大家可以从下面三个方面考虑：

1.对指导教师的考评

对于实训指导老师，首先要求要有完整的实训资料，包括实训计划（方案）、实训指导书、实训进程签字表以及实训总结、实训成绩单等，同时要求指导老师必须指导学生提交一份实训成果材料。这样一方面督促指导教师对实训首先要做好充分的准备工作；另一方面要求老师要认真指导学生开展具体的实训工作，否则学生无法提供合格的实训成果材料；最后还要根据学生实训掌握情况开展督导评教、学生评教工作，考评结果直接计入教师年度考核成绩，而且与奖金直接挂钩。

2.对学生的考评

学生方面，一是要求指导教师对学生要严格考勤，二是要求每个学生必须提交一份实训成果材料，甚至需要学生进行成果汇报，以检验学生对相关技能和知识的掌握情况。对于校外实习，要求校内外指导老师及辅导员老师共同给学生出具实习成绩，实现多方共管，保障实训效果。另外我院还规定，对实习不及格的学生不允许进行针对本课程的补考，也就意味着如果学生实习课程不及格就永远拿不到这门课程的学分，可能会直接影响到学生正常毕业。

3.建立三级督导体系

要保证考评制度的顺利实施还必须加强各方督导，我院目前针对实践教学实施了三级督导制度，一是学院层面对实训项目开展情况不定期进行检查，一旦发现未按照规定开展实训立即全院通报；二是系部教学管理人员不定期督导，同时对教师、学生提报的相关实训材料进行认真审核，对发现问题全系通报并直接影响到督导评教结果；三是教研室主任不定期督导，对发现问题及时督促其纠正并上报系督导人员，系督导根据情况进行相应处理。

以上考评制度的制定与实施，对指导教师和学生都形成了有力的监督，有效保障了金融专业实践教学的质量。

[1]周启运. 高职金融管理与实务专业实践教学体系探讨——以广东高等职业院校为例[J].教育现代化，2016;(26):111-112.

[2]潘卫红.金融类专业实践教学体系的构建与完善——以河南财政税务高等专科学校为例[J].当代经济，2015;(36): 140.

G712

A

10.3969/j.issn.1673-0968.2017.08.018

本文系2015年山东省职业教育教学改革立项项目“适应区域农村金融发展的高职金融类专业实践教学模式研究”

[项目编号：2015545]及2015年山东省职业教育教学改革立项项目“面向农村现代服务业的高职财经商贸类品牌特色专业群建设实践研究”[编号：2015279]的阶段性研究成果。

张清亮 (1979-)，男，山东济南人，会计学硕士研究生，山东经贸职业学院讲师，财政金融系副主任，研究方向：金融管理，农村金融。