高校新生党员教育管理工作方法探析——基于实际工作案例视角

□杨 特,韩 立

(长春师范大学,吉林 长春 130032)

目前,高校新生党员在学生党员中的比例越来越高,他们作为高校学生中的一类特殊群体,从入学时就受到老师和同学们的关注。新生党员给高校党组织注入了新鲜血液,带来了活力。但是,通过笔者观察发现,新生党员的质量参差不齐,如何使这支队伍发挥其应有的作用,如何做好高校新生党员的教育管理工作,是值得我们思考的。

1 高校新生党员案例描述

张明是大一新生,入学后,上交档案材料时,学院党总支发现该同学在高中阶段已经发展入党,成为了一名中共预备党员。

作为大一新生群体中的第一个学生党员,学院党总支十分关注其思想动态,对其进行了全程的“跟踪”。在与张明进行谈话沟通的过程中发现,该同学对党的基本理论、基本知识了解甚少,对党的认识比较模糊,入党动机不明确。入学一段时间后,在竞选班级委员、各类组织、社团纳新时,张明都没有参加,并且在学院开展的活动中也不是十分积极主动,和普通同学没有太大的区别。一个学期过后,期末考试的成绩处于班级的中下等水平。

在对其进行“跟踪”的过程中了解到,该同学能够在高中时期入党和父母有很大的关系,是一种被动的入党。由于高中阶段学业负担过重,根本没有闲暇时间再进行党的相关政治理论学习,从而也就对党员是什么,怎么发挥先锋模范作用无从谈起。进入大学后,张明对自己的党员身份没有一个明确的认识,不知道学生党员在学生群体中的地位和作用。没有父母在身边,张明对自己的要求过于放松,根本没有意识到学生党员的责任和担当。因此,张明同学距离一名党员的标准还有很大的距离,如何增强其党员意识,端正其入党动机,是亟需解决的问题。

2 高校新生党员存在问题分析

本文的案例典型反映了高校新生党员入党动机模糊、党员意识淡薄、党的基本理论知识匮乏等问题。在高中阶段能够加入到党组织队伍中来的学生党员,应该是思想上、学习上都比较优秀的。然而,[1]与高等教育阶段对学生党员的要求相比,新生党员在入党动机、理论素养、党员意识和发挥先锋模范作用等方面还有差距。因此,对高中阶段入党的学生做好持续培养和再教育是十分重要的。这不仅可以加强新生党员的思想修养,还能够使其全面的发展,从而真正的提升高校学生党员队伍的总体质量,发挥学生党员在学生群体中的重要作用。

通过对高校新生党员进行跟踪,查找一系列相关研究资料,案例中张明同学具有很强的代表性,具体形成这种情况的原因有以下几个方面:

(1)培养时间仓促。十八大新《党章》第一章第一条有明确规定:“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的,可以申请加入中国共产党。”因此,要满足《党章》的要求,基本上高中二年级的学生才有资格申请加入党组织,但是入党的过程十分严格,要经过提交《入党申请书》、确定为一般积极分子、重点积极分子、参加党校培训并取得结业证书、确定为发展对象,经过一年的培养考察,最后才能成为中共预备党员。按照时间发展来看,这段时间高中学习十分紧张,学生学习、考试任务繁重,面临高考有很大的压力。在此期间,高中党组织很难做到全面系统的培养新生党员,可以说培养的规范程度和系统性还是很欠缺的,很难达到预期的培养效果。

(2)入党动机不端正。大部分新生党员入党时对党的认识和了解基本都局限在书本,在情感上,都是按照少年先锋队、共产主义青年团的顺序来思考问题,以为加入党组织是顺理成章的事情。有的新生党员是在父母和亲朋好友的“帮助”下加入到党组织中,并非出于本人的意愿;有的学生加入党组织是为了在大学能够当上学生干部,为自己在大学的发展创造一些便利的条件;有的是从众心理;有的把入党纯粹看成是一种获奖。在现行的教育体制下,多数新生党员在组织选拔、培养时都处在文化课学习和备考阶段,根本无暇顾及党的理论知识的学习,能够定期参加组织生活的少之又少,因此,很多高中阶段加入到党组织中的学生只能说是在“材料”上入了党,在思想上还没有完全入党。

(3)发展党员材料不规范。党员材料是党员重要的身份证明,从材料中能够清晰看到党员的发展培养过程,每个培养环节都应有相应的痕迹,但是通过审查新生党员的档案时却发现了较多的问题。比如:没有思想汇报,没有《自传》,《入党积极分子考察表》的笔迹均为同一个人,《入党志愿书》缺少培养人的签字,材料中的时间与现实相违背,个别的还有涂改修正现象等等。这些情况说明新生党员所在的党组织对其培养非常不严格,对待党员材料不够严谨,影响了高校对新生党员的判断,为能否顺利接收其到新的党组织中来埋下了隐患,对其在预备期间的培养考察也存在了一定的影响。

(4)先锋模范作用不突出。进入大学后,父母不在身边,大学的学习时间相对自由,一些新生党员在思想上和行动中放松了对自己的要求,没有意识到学生党员的重要性,没有把自己和普通学生分离开来。通过观察,个别新生党员的表现甚至不如普通同学,可想而知,这样的新生党员在学生中的地位不高,没有威信可言,更谈不上发挥先锋模范作用,做普通学生表率了。[2]有的新生党员在学习生活中往往忽视了党的根本宗旨,党性观念不强,党员意识淡薄,忘记了作为一名学生党员所应发挥的积极作用和应当履行的党员义务,推崇个人主义,以自我为中心,缺乏先锋模范带头作用。

进入大学后,由于学习方式、生活环境、作息时间等各个方面和高中时期发生了很大的变化,有一部分新生党员对自己要求严格,积极上进,经过一段适应期后,能够很快在学生中崭露头角,发挥学生党员的榜样的作用;而另一部分同学,面对生活的落差,自信心不够,慢慢地随波逐流,不能真正发挥党员的作用。

3 加强高校新生党员教育管理工作的必要性

3.1 有利于增强新生党员的党性修养

高中是学生学习压力最大、学习任务最繁重的时期,因此,高中党组织的学习活动对于入党积极分子来说少之又少,组织生活更是无从谈起。很多高中党组织对入党积极分子的培养不够重视,使新生党员对党的基本理论、基本知识认识的不深、不透、不到位,对党的认识、党的理解很肤浅,对自己的党员身体没有强烈的认同感。因此,新生党员进入大学后,高校党组织对其在思想上、理论上、行动上的教育管理显得尤为重要,是其提升党性修养的必经之路。

3.2 有利于进一步规范发展党员工作

发展党员工作是一项严肃的组织工作,需要按照组织程序要求,严格遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针,对那些不符合发展程序的党员绝不能接收到党组织的队伍中。通过规范发展党员工作,让新生党员认识到发展党员不是走过场、走形式,而是一项长期性、系统性、全面性工程,通过对新生党员的教育管理,使高校党组织发展党员工作更规范。

3.3 有利于提升高校新生党员教育管理水平

高校新生党员作为党组织中的一员,应该发挥其应有的先锋模范作用,成为同龄人中佼佼者。高校党组织通过对新生党员的再培养、再引领、再教育,使新生党员在思想上对党有了新的认识,加深了对党的理解,在实际行动中发挥正能量,切实提升了高校新生党员的教育管理水平。

4 高校新生党员教育管理工作方法

虽然高中阶段加入到党组织的学生距离党员的标准还存在着一定的差距,但是很多新生党员在思想上还是积极要求进步的,也想为整个集体、团队做出自己的贡献。因此,在新生党员进入大学后,学校党组织如何培养和教育新生党员是值得我们思考的问题。针对新生党员在党的基本理论知识、党性修养等方面存在的问题,学院党总支、学生党支部要有针对性的培训计划,做到有的放矢。同时,面对理论学习带来的枯燥与无趣,在继续教育和培养新生党员时,我们要在学习的形式、学习内容上下功夫,丰富教育的手段和方法,保证学习效果,从而达到事半功倍的效果。

4.1 开展学习培训活动

开展党的理论学习培训活动,是新生党员最快“吸收”党的先进知识,学习党的先进成果的捷径,对新生党员提高党性修养,明确入党动机有着非常好的效果。首先,依托学校、学院两级党校对新生党员进行集中、系统的理论知识培训,让新生党员在学习中了解党的基本知识。其次,可以由学院党总支书记、学校组织部资深老师以及多年从事党务工作人员结合在工作中的遇到的实际事例,以通俗易懂的方式向新生党员讲授党的知识。最后,定期开展学习心得交流活动,巩固学习成果。

4.2 认真审查新生党员入党材料

新生党员所在的学院党总支应第一时间对其案进行审查,认真核查发展材料是否齐全,是否存在涂抹等问题。对党员材料存在异议的,应及时向学校党委组织部汇报,必要时学校党委组织部可从组织层面与新生党员所在高中党组织进行沟通,确保其发展的党员的真实性。对于确实存在问题的,不符合发展要求,党员材料明显弄虚造假的,不予接收。

4.3 组织召开新生党员组织生活会

组织生活会是了解新生党员所思、所想,最好的方式之一。在生活会中,可以增强新生党员之间的交流,从交流中发现新生党员存在或者共同面临的问题,这样才能更好地帮助新生党员成长和发展。为了突出组织生活会的目的性和针对性,可以在召开生活会前确定主题,生活会的主题应当覆盖面广,既有深度和高度,还应有广度和宽度,让新生党员乐于参与。每次生活会前,给新生党员足够准备的时间,让新生党员可以针对某一主题充分发挥自己的观点和看法,面对同一主题,仁者见仁智者见智,在学习中讨论,在讨论中提高。通过组织生活会,提高新生党员的党性修养,强化新生党员的组织理想信念,由此让新生党员真正体会到组织上入党一次,思想上入党一世的重要性与必要性。

4.4 给新生党员“压担子”

高校新生党员作为学生中的优秀代表,他们应该在各个方面做学生的表率。高中阶段入党的学生,通常都是高中时期的佼佼者,为了强化他们的党员身份,提高他们为同学服务的能力,进一步树立他们在学生的威信,入学后,党支部应该主动给新生党员分配任务,让他们在平日的学习、班级活动、学院建设等方面发挥自己的正能量,鼓励他们多参与学校、学院组织开展的各项活动,面对困难不退缩,从而达到以他们的实际行动来感染、带动、影响其他同学。经过一段时间的锻炼后,使新生党员能够成为学生中的核心,老师的助手,真正的发挥党员的先锋模范作用。

4.5 搭建新媒体教育平台

进入新媒体时代后,网络成为学生学日常习和生活最重要的平台。因此,我们要充分发挥新媒体的影响力和传播力,对新生党员的教育、培养和管理。在党支部的建设中,可以通过QQ群、微信群、微博等方式加强新生党员间的互动与交流,同时可以将一些优秀书籍、音频、视频材料分享到这些媒体中,以润物细无声的方式潜移默化的影响新生党员。

虽然高校新生党员在发展时由于种种原因存在一些问题,但是他们中的绝大多数都是积极要求进步的,都愿意为党组织贡献自己的力量,发挥作用。因此,对新生党员的教育管理工作在高校党建中显得尤为重要,高校要把握时机,运用有效的方法帮助新生党员增强党性修养,使其能不仅在组织上入党,更要在思想上入党,使其发挥应有的作用。

[1] 程化琴,李文胜.加强教育和培养 提高高中党员素质[J].中国高等教育,2013(22).

[2] 宝 峰，林道通.大学高中党员存在的问题及对策研究[J].科教导刊(上旬刊),2010(12).

[3] 戴辉明，王新香.高校毕业生班党员管理模式的探索[J].高校论坛，2009(3).