浅谈辅导员在安全隐患排查中掌握的几种方法

侯睿+黄炎

摘要：高校因其工作的特殊性，人员的密集性是诱发安全隐患和不稳定因素的多发点，是一个地区安全工作的“晴雨表”。正如国家教育部部长袁贵仁最近在学校安全防范工作会议上指出的“安全、稳定工作是学校的头等要紧的大事，没有安全，教育改革无从谈起，学生成长成才也无从谈起”。任何事故的发生，都有一个从量变到质变的过程。作为辅导员就是要在日常工作中发现和遏制不安全的因素，防止其由量变到质变。要做到这一点。就是要分析事故案件发生的原因，掌握科学有效的防范方法，做到防患与未然。

关键词：安全隐患 方法 学校安全

【分类号】G641

立体排查法。安全隐患是一个从量变到质变的渐进过程，也是一个复杂多变的“系统工程”，只有做到减缓量变，隔断质变，群防群治，形成合力，才能将其遏制在萌牙状态。因此，一是要要建立健全在单位党委领导下，部门分工协作，单位各司其责，师生广泛参与，校外联动配合的应急处突的安全稳定工作机制，使学校的安全稳定工作始终处于横向到边、纵向到底有序的管控之中。二是学校各组成单位，要充分发挥其各类组织和老师、学生干部、入党积极分子的作用，把安全防范的内容，隐患排查的方法渗透到学生学习、生活及校外活动的全过程。要让学生知道安全稳定工作与各项工作相关联，明白安全工作防范重点和内容，做到未动先知。三是创新安全管理和防范的方式和方法，调动师生参与消除安全隐患工作的主动性。要通过思想教育、理念引导和案例剖析等多种方式，改变安全防范和隐患排查工作与已无关，多一事不如少一事的想法，把被动做变为主动防。并在单位倡导查处隐患是能力，发现问题也是能力的意识。真正做到群防群治。四是“抓大不放小”。在查找安全隐患时，不能把精力只盯在一人一事、一时一地上。在时间上，要把安全督查由身边向远处延伸，使安全的“触角”沿着事物发展变化的轨迹，贴着事情的“脉络”，实施全时、全程监控；在空间上，由点向面扩大。要按《学生手册》中对学生安全管理的要求，针对学校所在地域特点，安全因素，把平时司空见惯，习以为常的问题和隱患，都汇集在检查的内容中，逐一对照检查，不留问题死角。五是发挥现代防范技术和信息化手段，以互联网为载体+人防+物防+技防融为一体，其它方式并重的防范预警的新机制，达到未动先知。

融入摸排法。学校的主体是学生。学校的一切工作都要围绕学生工作展开，这是党中央和各级组织对学校工作的基本要求。一是要调动管理工作队伍、思想政治课教师队伍、辅导员队伍和学生骨干队伍，在学生教育管理和安全防范中积极因素，尽我所能的做好学生的安全教育和日常管理工作。二是辅导员要放下“官”架子，深入到学生之中，要了解学生的喜、怒、哀、乐。不但要关心优秀的学生，更要关注“问题”学生。对大一新生，要做好适应管理方式，学习模式不同，产生不适应，出现的缺课、挂课现象；对大四学生产生的就业恐惧症；及恋爱受措和家庭变故等学生的教育转化工作，防止因此出现的过激行为，发生安全事故。三是要建立学生班级安全信息档案。结合学习内容，地域风情和民族特点及重点学生、问题学生的特征，在做好教育工作的基础上，还要采取非常规措施，使他们的思想和行为始终处于管控之中，最大限度地减少问题发生的概率。四是推动安全教育常态化。把安全教育、事故防范和疏散演练的内容和过程作为学生日常掌握的技能。

三、极早干预法。学生安全管理的法规和制度是多年来学校做好学生安全管理工作经验的总结，也是确保学生健康成长的法宝。作为负责学生日常工作、生活的辅导员，要依据学生手册的要求规范学生的日常行为。一是要把安全工作防范的事项细化分解，落实到学生日常工作的每个环节，制订安全指南和检查清单，尽最大努力，削除安全监管的漏洞。二是抓好学生的课间管理。把学生的到课率作为学生综合表现的重要指标，并与其综合评定挂钩。三是抓好学生的课后管理。要发挥好学生班干部、党团员、入党积极分子和学生会组织的作用，给他们赋予安全工作的任务，教会他们做好安全教育和发现问题的方法，并用健康向上的文化生活，占领学生课余时间阵地。四是抓好重要时段的安全管理。要有针对国家重大政策调整，重要会议召开，涉及学生利益等大事要事，有针对性地做好学生教育和引导工作，防止出现政治问题。五是做好季节性的安全防范工作。春秋要有预见性在做好外出踏青引发的摔伤事故，夏季要注意做好防淹亡事故，秋季和冬季要防止出现使用违规电器引发的火灾事故。假期和毕业学生要防止受骗或误入传销。五是加强教学实验课和校外实习课的安全管理。对校外实习要合理编组，结合实验实践课的内容、时间和要求，指定安全责任人，并告知安全注意事项，并把安全工作也作为考核的内容。使安全工作内容渗透到学生的每个环节。

四、突击抽查法。安全防范工作重在落实，难在落实，贵在落实。但有些工作必须靠突击检查，才能掌握真实情况，达到效果。实践证明，安全检沿袭传统的、常规的、预告性的检查模式，很难发现一些隐藏较深的问题。因此，只有采取非常规的方法，才能找准安全隐患的“藏身之处” 。如学生在宿舍内违规使用电器，消防安全设施配置不规范，食品质量不过关等，都必须采取突击检查的办法才能查出实情。只有突击检查，才能使伪装过关的单位和个人观其面、视其质。在检查实施中，要处理好经常查与突击查的关系。要准备好抽查的内容和组织方式，防止抽查走过场。还要防止只查好的单位，不查问题多的单位的现象。

五、“剖症”复查法。邻里失火，自查炉灶；一人生病，大家预防。这是多年来安全工作的常用的做法。要收到好的效果：一是要把其他单位发生的问题，经常“对号入座”，查一查单位有没有类似的问题，是否存在类似的苗头或隐患，不能因自己没事，对邻里失火不以为然，麻痹大意，重蹈他人的“覆辙”。二是要举一反三，“借题发挥”。要把其他单位出现的问题作为一面镜子，衍射到学生工作的方方面面，反复进行查找，真正做到一人生病，全家预防的效果。三是对症下药，分类而治。对本单位的存在的显形和浅显的问题，都要做到心中有数。在做好常规预防的基础上，对一些“疑难杂症”和久治不愈“顽症”，要“一病一方”。对一些突发性的事故隐患，要提前做好预案，做到有备无患。四是主动协调，切实加强校园周边的综合治理，探索建立影响学校周边安全隐患因素跟踪、管理、评估数据库，为科学预防奠定基础。