关于中职学校班主任专业知识及其提升的思考

李蓬

本文主要探讨了中职学校班主任应该具备的专业知识及其提升的途径。具有一定的理论性和可操作性，对于推动中职学校的教育教学工作具有一定的积极的意义和作用。

【关键词】中职；班主任；专业知识；思考

中职学校的班主任在中职学校的教育教学及管理工作中扮演着十分重要的角色。中职学校的班主任无论在班级管理方面还是教育教学方面都要“有一套”，也就是要具备教育教学及班主任工作方面的专业知识，这些专业知识应该主要包括如下三方面的知识：

1 课程专业知识

中职学校的班主任也是普通教师中的一员，完成学校分配的课程教学任务是其基本工作要求之一。作为班主任，不但要胜任其本专业的课程教学，还要能高质、高效地进行教学。一般来讲，这是中职学校班主任准入的基本条件之一。教学及教学质量在中职学校是第一位的。因此，作为中职学校的班主任，对于自已的本专业及相关教学课程要有相当的造诣。只有这样，兼备老师和班主任双重身份的教育者才能在学生中树立威信和公信力。中职学校的班主任同普通教师一样，与学生交流最多的时间都是在教学过程中进行的，如果教学能力或课程专业能力欠佳的教师担任班主任，那么在履行班主任职责的过程中会就会遇到不被信任、不被认可的尴尬局面，班主任的工作就很难顺利展开。

2 教育学和心理学方面的理论知识

中职学校的班主任不仅在教学方面要掌握一定的教育学和心理学方面的知识，在做好班主任工作的过程中也需要丰富而深厚的相关理论知识。

班主任的工作其实就是人的工作。中职学校的学生首先就是一群特殊的群体。由于体制、国情等原因，中职学校的学生相比于升入普通中学的学生而言，有许多特别之处，同时也是中职学校教育教学的难点和重点。这其中包括学生普遍存在学习热情不足、不良学习习惯、心理不健康等问题，甚至还存在各种各样的行为和道德问题。因此，中职学校的班主任工作之难可想而知，常常出现没有老师主动要求担任班主任的现象，即使担任了班主任，往往也是迫不得已，因为职称或升职等原因。还有的班主任时间长了往往也会失去当初的热情，因为学生“难管”而变得懈怠、倦怠起来，班主任工作缺少生气，得过且过了。

解决上述困惑中职班主任问题的一个重要方法就是要深入学习和掌握教育教学心理学方面的专业理论知识。运用这方面的知识就可以与学生正确地进行沟通和交流，特别是当学生在遭遇挫折和困难的时候，教师或班主任通过对学生的关怀和爱护，就能顺利地从学生的思想上、心理上解决存在的问题，保证学生向正确的方向不断成长和发展。

在教学上，同理地可以运用教育教学心理学方面的理论知识，不断提升教学效果。

3 班级管理方面的实践知识

应该说，中职班主任在班级管理方面的实践知识其实就是其中班主任实践过程中的经验积累。

班主任在班级管理的过程中要做的工作很多，比如：培养本班学生积极向上的人生观和世界观；培养本班学生学习和遵守纪律的良好习惯；培养班干部的工作能力和带头作用等。而这些工作必须是随着不同学生的不同状况要作相应变化进行的，不可能是一成不变的，没有固定的模式。

中职班主任在班级管理中一般要做好如下几个方面的工作：

（1）管理理念：一般通过班训体现出来，优秀的班主任通常会已运用掌握的先进的教育理念及所学的教育学和心理学将自己的班集体打造成一个心目中理想的班集体。

（2）班级管理制度：班主任通常根据自己已有的经验制定一套行之有效的规章制度，保证班级的有序性，避免工作的盲目性和随意性。其中包括班级方面的奖惩措施。

（3）个性管理：班主任和本班的学生充分发挥能动性和创造性，在班级管理中建立独特的管理理念，比如，将企业的管理理念移植到班级管理中来。

中职学校的班主任只有具备丰富的管理知识，并且在班主任工作的实践中不断进行总结、研究，才能不断提高自身的班主任工作能力，提高班主任的工作效果。为此，笔者建议从以下几个方面提升班主任的专业知识，以促进中职学校班主任工作的开展。

4 提升做人的境界

面对中职学校的学生，如果没有一颗平常心，没有一颗爱心，是不可能做好教育教学工作的。因为中职学校的学生是应该教育的失败者，他们无论在生活上、学习上，还是心理上更需要教师和班主任的爱心和耐心。为此，无论中职学校的教师还是班主任，作为从事职业教育的工作者，对于工作要本着认真踏实的态度，认真备好每一节课，上好每一节课，批改作业及辅导学生要一丝不苟且。而且要乐于与学生分享知识、经验、智慧、情感，与学生共同成长。

4.1 不断学习研究

我们不少班主任对于教育教学方面的理论往往不屑一顾，认为太空洞，不实用。其实这是一种错误的观念。特别是先进的教育教学理论，我们要深入学习和领会，才能提高我们教育教学的理念，才能让我们站的高，看和远。特别是一些经典教育著作、教育理论，作为教师及班主任要不断反复学习和研究。结合实际的教育教学工作你就会发现，正确的工作方法，在这些著作和理论中都会找到依据。另外，如果沒有一定的理论基础，在平常的教育教学工作中，就会失去有效的指导，不能从更高的高度去审视问题，即使问题解决了，还不知其所以然。

班主任工作是有独立的理论和理论体系的，而且发展很快，如果不重视这方面的学习，是很难做好班主任的工作的。只有不断学习和研究，才能提高班主任的工作实效。

4.2 不断实践，不断创新。

许多优秀的班主任，其工作之所以出色，原因在于勇于实践、勇于创新。正因为在实际工作中与众不同，才取得了非常的效果。

而要做到这一点，首先要关于观察和分析问题，要透过现象看本质。这不仅需要我们具备班主任工作方面的丰富的专业知识，还要结合实际情况，包括学生的心理及当今社会的发展，在班主任工作中发挥能动性，创新性开展工作。

在实际教育教学工作中，班主任和其他老师一样，在面对具体问题时，常常会遇到书本上没有的情况，这时只有在正确理论的指导下，采取的创新方法，即使错了，对于以后的工作也是有参考价值的。

作者单位

江苏省高邮中等专业学校 江苏省高邮市 225600