活化教材，灵动课堂论幼儿园运动游戏课程的开发

幼儿园作为我国教育体系的基点，占有十分重要的地位。时至今日，学前教育在我国的发展已有近百年历史，其中不乏创新优化，在促进幼儿发展方面做出了杰出贡献。截至目前为止，社会对幼儿教育发展的关注愈演愈盛，学术界的研究比比皆是，但是相关运动游戏课程开发研究却较少，是学前教育探索的重点方向。本文在对运动游戏内涵及价值作出简析和论述的基础上，重点就幼儿园运动游戏课程开发策略进行了研究。

【关键词】运动游戏；幼儿教育；课程开发

运动游戏兼具运动与游戏的双重特性，符合幼儿成长发育规律，其有关课程开发具有十分明显的潜在价值。市场经济条件下，面对激烈的社会竞争压力，家长越来越重视孩子的教育问题。为了不让孩子输在起跑线上，众多家长开始加大学前教育投资，安排孩子上各种培训班，使得幼儿压力倍增，逐步抹杀了他们的天性，对于其身心健康发展无益。运动游戏课程开发及应用，则致力于改善这种恶性教育趋势，优化幼儿成长环境，重视孩子健康、全面发展。

1 运动游戏的内涵及价值

客观来讲，运动与游戏之间在某种形式及意义上既存在一致性，又具备一定差别性。其中，游戏作为幼儿与生俱来的一种天性，是对其情感、认知、交际以及活动的多元化体现。在游戏过程中，幼儿的想象、兴趣、意志以及情感等主观体验与感受主导，对客观社会不断探索尝试，因而是一种理性融于感性的精神实践行为，有利于其自然本性培养。而运动更多的是体现后天训练结果，是促进幼儿身心健康发展的重要方式。本质上分析看，运动是一种特殊的游戏方式，同时亦是精神文化的延续，包括坚韧、合作、勇敢等。运动游戏兼具运动与游戏两种不同活动的优质特性，通过创设游戏情景，引导幼儿运动实践，是一种有效的素质教育形式。运动游戏课程开发与应用，不仅是对幼儿个性特征的尊重，还符合了其健康快乐成长规律，体现了素质教育以生为本基本观念，有利于促进幼儿身心全面发展。因此，运动游戏课程开发已然成为了幼儿教育改革优化的重要方向及内容，应得到高度重视。

2 幼儿园运动游戏课程开发策略

幼儿园运动游戏课程开发作为一项系统工程，涉及到多要素参与、多资源整合等，需要完善的环境支持。作者基于上述认知，有针对性地提出了以下几种幼儿园运动游戏课程开发策略，以供参考和借鉴。

2.1 活化教材

教材作为幼儿园教育的灵魂，对教师教学实践发挥了重要的指导作用。幼儿园游戏运动课程开发，最直接的體现是在教材上，要求实现教材活化。国家教育工作部要注重素质教育理念学习和渗透，明确幼儿教育发展目标，遵循幼儿身心成长规律，重新编制辅导教材，体现人文本质关怀，将更多的版面设计成运动游戏相关内容。而幼儿园本身也需积极参与运动游戏课程教材开发，主张发挥核心地位，组织教师多样化教研工作，理解运动游戏内涵，在现行教材的基础上，重新整合相关课程资源，融合民间特色游戏，优化运动项目，为幼儿成长营造轻松愉悦的环境。此外，在教材内容表现形式上应考虑幼儿认知水平，注重图文并茂，最大限度地提高吸引力，激发幼儿参与兴趣。信息化时代背景下，幼儿园还需善用网络媒体，尽可能多地搜罗运动游戏相关素材，深化其中精神文化内涵，创新活动实践方式。

2.2 创新方法

创新运动游戏方法，是打造灵动课堂的基础要素。幼儿正处于成长发育初期，其认知、情感等尚且不够丰富，因而对相关活动安排的理解可能存有难度。对此，教师应理性分析幼儿个性特征，逐步削弱引导强度，注重发挥其主观能动力，循序渐进地培养他们的认知能力、交际能力以及合作能力等。具体而言，在运动游戏课程设置上，要根据幼儿现有水平，合理把控难度、进度，既要维护幼儿自尊心、自信心，又要体现挑战性。在相对难度较大的运动游戏过程中，幼儿教师可进行动作示范，利用身体语言激发学生参与兴趣，并适度加入活动讲解，使之轻松掌握运动游戏要点，在感受精神愉悦的同时，潜移默化中养成良好行为习惯。同时，教师还需注重创设良好的运动游戏情景，可在语言描绘的基础上，通过多媒体以图片、视频等方式进行演示，吸引幼儿积极参与进来。运动游戏的表现方式是多种多样的，游戏中完成教学，教学中渗透游戏，将大大提升工作效力。

2.3 优化环境

如上文分析所述，运动游戏的本质是通过创设游戏情景，引导幼儿运动实践，对外界支持环境提出了较高的要求，包括师资、场地等。幼儿园本身要深刻领悟到运动游戏的精神内涵，合理制定发展规划，努力创设优质运动游戏课程开发环境。一方面，幼儿园需加强专业化师资队伍建设，定期开展职业培训工作，及时更新幼儿教师工作理念，深化对运动游戏课程的认知，合理分配岗位任务，提高他们的专业素养和职业技能。在此过程中，幼儿园还应加强教师教研工作，促进行业交流，分享成功经验，并结合自身办学特点，组织开发特色运动游戏课程。另一方面，幼儿园需加强教学环境建设，适度加大资金、资源投入力度，积极建设与运动游戏课程相符的教学环境，包括器材、场地等，走多元化发展道路，为创新灵动课堂提供更多可能。

3 结语

总而言之，幼儿园运动游戏课程开发十分重要和必要，这是素质教育发展的必然要求。运动游戏的表现方式是多种多样的，其课程开发作为一种系统化工程，本文作出的研究可能存在欠缺。因此，作者希望学术界的大家更多地关注运动游戏课程开发，结合幼儿园教育特点，深入探寻幼儿身心发育规律，有针对性地提出更多实践策略，以改善学前教育环境，引领学前教育新风尚。同时，幼儿园还应转变教育理念及思想，重视运动游戏课程开发实践，关注幼儿身心健康。

参考文献

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作者简介

王菁（1987-），女，江苏省常州市人。大学本科学历。现为江苏省常州市钟楼区盛菊影幼儿园教师（二级教师职称）。研究方向为幼儿教育。

作者单位

江苏省常州市钟楼区盛菊影幼儿园 江苏省常州市 213000