关于对英语语法翻转课堂教学的研究

赵永雪

英语语法一直被视为英语教学的重要组成部分，对学生进行系统的语法学习骑着十分重要的作用，但与此同时英语语法的学习同样是英语学习中最为艰难的一步。伴随着时下教育体制改革的展开，英语语言教学改革更是被提上新的日程。在全新的课改背景下，语言交际能力被视为最重要的能力组成部分，因而英语教学也从以往强调语法知识的掌握向注重愈发技能运用的方面过渡。然而在使劲的英语教学课堂中，课时有限教学任务繁重，教师很难实现兼顾语法知识目标及技能目标的落实的目标。英语课堂教学的时间难以得到充分的利用，因而英语教学的模式亟待解决，翻转教学的模式应运而生。本文中，笔者以英语语法翻转课堂教学为中心展开研究，旨在提高英语语法教学的质量，提高学生外语能力。

【关键词】英语教学；语法教学；翻转课堂

新一轮的课堂改革全面展开，其对英语语法教学提出了一系列的新要求和新挑战。在日常英语语法教学的过程中，英语教学在取得一定成绩的同时业暴露了很多的问题，例如在语法学习的过程中自主学习能力差、合作探究能力欠缺等。而翻转式课堂教学作为一种全新的课堂教学模式及组织形式，为英语语法教学提供了全新的思路及灵感。其对于激发学生的英语语法学习兴趣、注重学生自主学习能力及协同创新能力发挥了至关重要的作用。

1 翻转课堂教学的简介

所谓的翻转课堂式教学就是指学生在家中完成知识的学习，而课堂则变为了教师与学生及学生与学生之间进行交流互动的场所，主要包括答疑解惑及知识的也能用等方面，从而提高英语教学效果。其是从英语术语“Flippedclass model”中翻译过来的。在如今互联网普及及计算机技术在教育领域不断推广的时代背景下，翻转式课堂教学变得更加可行。学生在英语语法学习的过程中借助互联网资源接触更多的优质资源，同时是传统的师生关系发生转变。

翻转教学的模式起源于美国的林地公园高中的翻转式课堂教学，其顺应了时代发展的要求，顺应了教学信息化的发展趋势，成为时下国内英语语法教学的新潮流。翻转式课堂教学的主要表现为：教师制作教学视频，学生在课前、家中或者课外观看教学视频，进而实现自主学习课程知识的目的；在教学课堂过程中，学生则是在教师及同学的帮助下，通过谈论、合作等方式进行交流，实现知识的内化。这种翻转式的教学模式一改传统教学模式的弊端，受到了广大的师生的欢迎。

2 英语语法教学中的翻转式课堂模式的重难点

翻转式的教学模式更多的是作为一种教学理念及思维方式而存在的，其就是将课堂的注意力从教师的身上转移到学生及学习中，简言之就是将学生及学生的学习作为核心，使其按照自己的 节奏及方式进行学习，通过课堂上讨论及互动实现知识的掌握，将教师从传统教学中的主导者和传递着变为学生学习的引导者及帮助者和合作者。翻转式教学模式在英语语法教学中的运用需要注意一下几点。

2.1 教会学生承担自己的学习责任

从教学的角度而言，只有学生承担了自己的学习责任才能保证其真正的进入学习状态。使学生学会承担学习责任被视为学生发生的先决条件。但是从目前的教育现状而言，如今的学生是在众所人的呵护及宠爱下成长起来的，大多数的学生缺乏责任感，学习的积极性及主动性不强，其学习任务大多是在家长及教师的监督下完成的，一旦脱离教师及家长的监督就丧失了自主学习的动机及能力。在英语语法教学的翻转式课堂模式中，教会学生承担自己的学习责任是至关重要的一环，是保证英语语法教学质量，学号英语语法知识的重要条件。

2.2 提供难度适中的优质视频授课资料

关于英语语法教学的授课视频众多，但是其质量及长短，难度不一。教师采用翻转式课堂模式进行英语语法教学必须精心选择优质的教学视频加以编辑。其最好控制在10-15分钟之内，保证语速的流畅性、语言的生动性，保证重难点清晰讲解清楚。例如 在讲解虚拟语气这样语法知识点是，教师应该先保证学生理解虚拟语气的含义，在从易到难的呈现if虚拟语，气的现在时、过去式及将来时的例句及分析，继而引导学生归纳关于if 句型虚拟语气都额翻译、选择练习，加深对知识点的学习及巩固。

2.3 培养学生善于提问的能力

在英语语法教学的翻转式课堂教学中，在热身活动后进入关键的教学环节，即针对预先学习的教学视频进行提问的环节。这一环节教师应该设置15分钟左右的时间，要求每个学生少提出一个问题，针对其提出的问题进行归类总结。这一环节不仅可以检验学生是否认真观看视频，还可以掌握学生的学习的进度及难点。这样不仅有助于提高学生独立思考的能力，还可以创造平等的师生交流机会，有助于和谐课堂氛围的建立，提高学生英语语法学习的效果，是学生真正成为学习的主人。

3 对翻转式课堂的反思与展望

翻转式课堂教学在英语教学教学课堂中产生的影响是不言而喻的，但是其在中国学校教育的发展进程中还有很长的路要走。特别是在中国教学中分数至上的大背景下，很对英语教师在进行语法教学是已经形成了自己的教学方法，翻转式课堂的引入势必引起传统教学模式的改变，使其处于一种全新的、没有确切把握的动荡中，致使很多教师在进行英语语法教学的过程中不愿意尝试改变。此外，翻转式教学在英语语法教学课堂中的引入需要教师精心制作相关的视频，特别是在讨论及交流的环节，对教师的教学能力提出了更高的要求及挑战。

4 结语

综上所述，翻转式课堂教学是在信息迅速发展的时代背景下发展起来的一种新型的教学模式。在国内外教学领域的运用表明该教学模式是一种切实可行的，可以提高学生英语语法知识，促进学生全面发展的教学模式。但是，其相对于传统的教学在英语语法教学中的运用而言，翻转式课堂教学对于英语教师的能力及现代化的教学技术提出了更高的要求及挑战，需要广大的一线英语教师不断更新现代化教育理念，从而为个性化教学的实现及创新性人才的培养做出贡献！

参考文献

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作者单位

黑龙江省龙江县白山镇中心学校 黑龙江省龙江县 161100