从制度完善谈研究生学风建设

王刚+刘震

（1.山东科技大学 矿山灾害预防控制省部共建国家重点实验室培育基地，山东 青岛 266590；2.山东科技大学 矿业与安全工程学院，山东 青岛 266590）

摘要：研究生教育在我国科技开发和创新型人才培养的发展战略中发挥着日益显著的作用。但是，在其发展过程中仍存在一些亟待解决的问题，其中，研究生的学风问题尤为突出。因为研究生学风和学术道德状况直接影响研究生的培养质量，所以加强和改进高校研究生学风建设意义深远。本文通过分析研究生学风问题存在的深层次原因，重点从完善制度方面提出了改进研究生学风建设的几点建议。

关键词：研究生教育；学风建设；完善制度

中图分类号：H319.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2017）13-0006-03、

本科生教育是通识教育，主要是基本知识的学习和思考能力的培养，研究生教育更注重的是培养学生研究问题和分析问题的能力，特别是从事该学科科学研究的能力。根据教育部规定，我国研究生培养的具体要求是培养掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。研究生教育的质量决定了能否培养出能承担重大责任的精英，解决此类问题的关键在于如何加强和完善研究生的学风建设。通过建立制度保障研究生学习风气正、科研气氛浓，提出研究生学风建设可行建议，对国内研究生教育的发展尤为重要。

一、研究生教育现状及存在的问题

1.学习动机方面。近年来中国经济增速有所放缓，本科生就业形势较为严峻，加之我国研究生招生规模不断扩大，相当数量的本科毕业生选择考研来提高学历水平，从而增加就业优势，而非专心致力于科研事业、追求更高的人生价值。由于这些因素的影响，我国研究生的学习动机功利化色彩越来越浓，理想、价值观意识愈发淡薄。

2.日常课程方面。研究生教育的课程设置理论性较强，且与个人研究课题的相关性较弱，对大多数研究生缺乏吸引力，因此大部分研究生学习主动性不强。此外，许多研究生对自身的学习以及能力的培养计划性不强。根据一项北京部分高校研究生学风现状调查的结果[1]，研究生中，有短期学习计划的研究生最多，占46.26%；长、短期学习计划都很明确的占34.09%；偶尔会有学习计划和没有学习计划的占17.66%。这说明目前大多数的研究生处于被动的学习状态。

3.学术科研方面。首先，较多的学生对学术研究缺乏积极性，所进行的学术研究，基本都是导师所交付的科研任务或者相关课程的作业，而很少能够积极主动地创立课题进行研究，导致这一点的直接原因是我国研究生教育中对学生的科研兴趣的培养不到位。其次，研究生在科研学术方面存在严重的学术态度不端正、论文剽窃现象。以研究生毕业论文创作为例，由于撰写毕业论文是一项耗时耗力的工作，很多研究生缺乏耐心与意志，抄袭剽窃和伪造篡改数据等不规范行为屡见不鲜。为了支撑自己的结论，随意捏造本不存在的实验数据。根据中国教育网关于“学术不端”行为的调查报告[2]，50.3%的调查者曾经用网络下载的方式完成作業或论文；接近40%的调查者曾把别人的论文拼凑成自己的论文；25%左右的调查者有过将间接引用改为直接引用文献的经历；20%的调查者曾经在自己没有参与撰写或研究的论文、研究成果中署名，仅有25%左右的调查者表示自己没有上述任何行为。此类现象，严重违反了科学研究工作的基本道德准则，侵犯了他人的著作权，对我国科研事业发展极为不利。

二、解决问题的对策

通过对学风建设存在的问题及其原因的分析不难发现，导致上述问题的根本原因是我国在研究生教育方面的制度不够完善。中国古代思想家管子说过：“有道之君，行治修制，先民服也。”健全的教育制度，对于研究生学风建设起着至关重要的作用，因此，只有从完善研究生教育制度做起，才能构建良好的研究生学风。

1.常抓不懈，制定严格的日常考核制度和毕业条件。相对于本科生，研究生形成了以导师为核心的科研团队，班级、年级的概念淡化，受学校团委等思想政治教育机构的约束更少。因此，研究生群体在日常课程的学习中存在学习态度不端正、自我要求过低的不良现象。学校应当制定严格有效的考核制度加以约束，把“从严治学”从口号落实到具体规范条例中，真正使制度对学生的学习行为产生强制约束力。具体来讲，可以将课堂出勤率、课余作业作为课程考评项目之一，将学习成绩、论文学术水平、限制毕业论文重复率等作为毕业条件，学校制定相应的惩罚措施，坚决消除课堂不按时出勤、考试作弊、论文抄袭等现象。

2.求真务实，建立科研诚信档案制度。为在校研究生建立科研诚信档案，将研究生在读期间的学术诚信状况记录在案，科研诚信档案应在毕业时作为综合评价研究生综合素质的一项内容。经查实存在学术不端行为的学生，按照学校有关学位、学籍规定进行处理，且电子档案将永久性跟随研究生，毕业后作为用人单位对其入职及晋升的考察指标之一。通过科研诚信档案制度，约束和监督研究生的不规范行为，避免学术造假、一稿多投等舞弊行为，帮助研究生端正科研态度，养成诚信研究、踏实做事的习惯。

3.权责清晰，执行导师责任制度。“学高为师，身正是范”。导师与学生之间的交流互动、导师的一言一行会对学生产生深远影响，研究生的学风建设与导师的言传身教密不可分。为进一步发挥研究生导师的监督引导作用，一方面，需要完善研究生导师的遴选制度，对研究生导师的学术水平、学术道德、治学能力进行更加细致入微的考核，为研究生配置更加优秀的导师，从而带动学生成长进步；另一方面，学习国外先进办学经验，建立研究生导师评价机制，从学系评价、同行评价、学生评价为主体的三大评价体系和教学、科研和社会服务为内容的三个部分对研究生导师的综合水平定期进行评价[3]，并将研究生基础课程的学习状况和学术研究状况作为导师职业评价的重点内容。

北京大学教授、美国科学院院士邓兴旺认为，学校应该像母亲一样，对每一个学生无条件帮助，而不是把他们看作产生成果和完成指标的劳动力[4]。研究生期间，导师对学生的成长成才负有重要责任，然而并不是所有的学生都适合科研工作，仅有一部分学生会选择科研作为今后的职业，并且其中大多数人不会成为与导师类同的学者或者科学家。导师有责任让学生在自己所擅长的领域充分发挥专长，引导他们对自己未来的职业有正确的定位。因此，学校要为导师和研究生提供充分交流和沟通的机会，通过制度保证每个导师团队，养成学术讨论的例会习惯，通过例会了解学生的科研诉求，解决学生在科研过程中遇到的问题。通过建立健全这种导师责任制度，让导师履职尽责，加强对学生各方面学习研究的督促，严格把关研究生撰写的论文，对学生的不良行为及时矫正制止。

4.集思广益，开展学术交流制度。“独学则无友，孤陋而寡闻”。良好的学术环境和浓厚的学术氛围对于培养研究生的优良学风必不可少[5]。而加强校际、国际间的学术交流活动，邀请不同领域的专家学者作学术报告或讲座，展示学科前沿，拓展研究生的知识面，激发科研兴趣，活跃校园学术气氛，有益于营造良好的学术环境和学术氛围。从健全学术交流制度方面入手，将学术交流活动制度化、常规化。可尝试构建对高校学术交流活动的数量和质量的评价机制，并将学术交流水平通过网络平台定期公布。从研究生的角度出发，将听取学术报告或参加其他学术交流活动的数量作为研究生申请学位的必要条件，制定奖励制度，鼓励研究生参加国内外各种学术会议，促使研究生们了解相应学科领域的最新研究进展和成果，从而拓宽研究生的学术视野，提升知识储备。

三、结语

研究生教育工作对国家未来科研人才资源的培养具有重大意义，研究生学风建设作为研究生教育工作的关键内容，还存在着很多不足需要改进和完善。我们必须抓住问题存在的根本原因，认清我国研究生教育制度可继续完善的巨大空间，从完善制度做起，建设良好的研究生学风，培育更多优秀的科技人才，為促进国家的繁荣昌盛，实现伟大的中国梦提供坚实的智力支持和人才保证。

参考文献：

[1]屈晓婷，秦莹.北京部分高校研究生学风现状调查[J].学位与研究生教育，2011，（8）：32-36.

[2]关于“学术不端”行为的调查报告[EB/OL].中国教育网.http：//www.edu.cn/.2011-02-25.

[3]周晓芳.现代中外研究生导师制度比较——兼论对我国研究生导师制度的启示[J].当代教育论坛：综合版，2010，（3）：117-119.

[4]赛先生.邓兴旺.美国科学院院士谈研究生培养[EB/OL].http：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzA3OTgzMzUzOA==&mid=208830976&idx=1&sn=363a18c6a9c2d2064da6953db7c2280e&3rd=MzA3MDU4NTYzMw==&scene=6.

[5]徐军，陈兰新，张俊显，等.高校学术氛围对学生创新能力发展的影响作用[J].河北青年管理干部学院学报，2009，（3）：81-84.

作者简介：王刚（1984-），男（汉族），山东兰陵人，副教授，硕士生导师，主要从事矿井灾害的预测与防治工作。