秋游有意

文/薛亚利 编辑/南溪

秋游有意

文/薛亚利 编辑/南溪

薛亚利

博士。上海社会科学院家庭研究中心副研究员、《中国家庭研究》编辑部主任、中国社会学家庭社会学专业委员会理事。

每年春秋两季，孩子们都会出游，不外乎吃吃玩玩。但孩子们渐渐长大了，他们外出的体验就有些不同了，听孩子们讲体验，发现他们的活动越来越具有社会性。孩子们越来越超越个人感受，还有小集体的视野范围，他们开始处理很多成人式的问题。女儿这几次出游，都是如此。以一次秋游为例，不妨说说！

1.购物风波

女儿说起她新买的玩具，明明是开心的事儿，可说着就来气了。

“你不知道，买这个玩具的时候，我遇到了什么！”她卖个关子，“买玩具的时候，我和老板起了争执！”

“啊？什么事儿呀!不是秋游吗？怎么还能和老板争执？”

她看我惊讶，就慢悠悠地说：“老板卖给我的玩具，是脏兮兮的。我要退货，他不同意。”“那怎么办？”我连忙问。她又笑了，说：“放心吧！最后，我赚了呢！因为是最后一个，没法儿换。老板就便宜卖给了我，别人10元1个，我是8元。还有，那个老板教了我怎么清理干净。按照他说的办法，玩具果然清理得干干净净了呢！”说完，就蹦蹦跳跳地跑开了。噢，原来是虚惊一场。

后来，她说起小朋友们间的交换，也挺有想法。“秋游时同学们买各式各样的玩具，有的不想玩了，就卖掉。我们班同学3元卖给我，我玩了一会儿，看到一个小朋友，她盯着这个玩具，很想要的样子。我就3元又卖给了她。”哦，小朋友倒也挺会利用资源。女儿接着说：“那个小朋友的爷爷也在边上，还说我‘很会做生意！’”

这些事儿，都是新近发生的。

2.激流勇进

和女儿聊秋游，总让她说说最好玩的项目。她说是“激流勇进”，然后就笑了。我纳闷问她为何笑，她说：“我们那个小船上，坐在后面的人说洗了一个淋浴，哈哈……”笑了一阵子，又说：“这些个男生，还以为后面安全，就上船抢后面的位置。还有一个小朋友，本来也想坐后面的。我看他有点胆小，有怯怯的表情，我就轻声对他说，‘你看，前面位置有玻璃罩，可以挡住水花，下面还可以把腿伸长了，比较安全，你别坐后面了！’那个小朋友就被说服了，坐在了前面。我呢，也挨着他坐下来。结果呢，这个船兜了一个大圈子，从高处冲下，前后的浪花乱溅，后排的男生大叫起来。我们下船一看，那个小朋友还好，身上几乎一点儿没湿，我的裤子上有几滴水。后排的男生，哈哈，裤子湿了一半……”我也觉得好笑。

女儿一贯具有同情心，没想到即使在挑战时刻，她也能保持。“激流勇进”这个游乐项目，女儿之前没玩过，倒是见大孩子玩过。心里暗想莫非那时，她就晓得了水势特点？难得的是，她能关注到低龄小朋友，观察到他的害怕，还能设身处地予以照顾。

3.作文素材

秋游刚结束，就连连碰到作文课。

第一次作文题目是《我的朋友》。女儿在构思，她最后决定写朋友助人为乐的事儿。当时，我还担心会写那些老掉牙的题材，什么搀扶老人过马路啦，什么帮忙拎菜啦。这种题材在当下真不合适，如今老年人的寿命延长了，又注重健身娱乐，他们并不一定就是优先帮助的对象。还好，女儿最终选定了题材，她决定写那次购物风波。

在她的草稿中，我看到她自己分身为二，一个是遇到困难的自己，另一个是解决问题的朋友。作文中，写到与老板理论的句子有“你卖的东西有质量问题，小朋友们都在旁边，老师也看见了……”。我想，这应该就是女儿当日理论的情景。心想如果我是老板，也会觉得孩子的话理直气壮。我们常常希望孩子不要软弱，盼他们在遇到不公平的事儿时，能有胆量为自己说不。这不，已经有个训练了。

后来，学校里又布置了一篇作文，就叫《激流勇进》。当天说起这个作文，女儿胸有成竹地对我说：“我已经想好了，我就写秋游那个事儿，只是这次我是那个坐在前面的小朋友啦，我来接受别人的帮助。”呵，一篇作文就这么敲定了。

4.秋游意义

秋游对孩子们来说，到底有何意义？每一年的春秋，孩子们都盼望着，能走出教室，亲近大自然，乐一乐玩一玩，因为张弛，游玩倒真的让人神往。这些游玩，能丰富孩子们枯燥的学习生活。

孩子在成长，秋游活动体验也会有变化。作为大人，我们对他们的关注，除了帮忙采购零食，提供零花钱之外，我们还可关注更多。

细心听孩子诉说，就能从他们身上看到更多。留心一下，会发现孩子身上出现了特定人格特质，也看到他们内心蕴藏的某种无形潜力。的确，善加观察，我们能更好地理解孩子，这种理解并不是简单的情感共鸣，而是可以帮助孩子提炼他们的人生经验，让他们也从自身体验中获得快乐和趣味。这也就是相伴成长的道理。

这里赘言几句，说说孩子写作文。很多家长苦恼孩子写作文，刻板的作文训练，容易和孩子散漫的灵性想法冲突，这对孩子是一种考验。如果对孩子训诫过多，就会打击孩子写作的积极性，如果不加规训，孩子的想法又难以聚拢。

这可真是难办？最好的办法就是让孩子习惯写作练习。这种写作不是纯粹为了学习那些规范，而是为了把自己心中的想法展示得更好，让那些发生在自己身上的事儿能被分享。方法无二，就是打草稿，再修改，后定稿。这是一个需要不断练习的过程，一旦孩子养成习惯，好作文便指日可待了。