浅谈创新语文课堂轻松氛围的营造

李辉

摘要：探究为什么营造轻松、和谐的课堂氛围？通过过去传统观念下的“填鸭式”呆板生硬教学到怎样激发学生兴趣，提高语文课堂教学的质量，新型自主创新型教学模式的转变。有理有据地证明了只有创新了语文课堂轻松氛围的营造，学生们才是最大的受益者。只有自主、合作、探究式的新的语文课程理念才会迎来祖国教育的春天。

关键词：爱心、创新、语文课堂、氛围，营造

【中图分类号】G633.3

自主、合作、探究式的新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养自主学习的意识和习惯.尊重学生的个体差异和不同的学习需求.爱护学生的好奇心.求知欲。这就说明兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。这也是营造轻松语文课堂教学的关键。

1为什么要营造一个良好轻松的的语文课堂气氛呢？

过去的教学模式是教者的一言堂，“填鸭式教学”的结果学生毫无兴趣可言，那么学习的效率可想而知，学生看似坐在教室里，其实心已经不知道飞在何处？良好的课堂氛围是指师生：心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶 情操，优化教学效果。

2怎样营造一个民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中做了以下的探究：

2.1 巧设导言趣味法。

语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。如我在讲授人教版五年级上册《乡下人家》一文时，这些城市的孩子整天生活在高楼临立的环境中，乡下对于大多数的同学是那么的陌生，我把课本上文字转化为生活情境中来。让一些去过农村亲属家同学结合自己生活经历，巧设课前导言，结果未去过的同学好奇心满满，带着期待的心态学习，而且配上美妙的音乐，听者与教者的情景相融，达到了维妙维肖意犹未尽的学习效果，当时让我有眼前一亮的感觉。所以我认为只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学，这就是教者大胆放手，学生原始的创造力的表现出来，这也正是我们要悉心呵护和着意培养的，这也充分展现语文课堂的无限活力。

2.2 爱心欣赏趣味法

爱因斯坦曾说过：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，一朵小小的红花，一个小小的加分，都是学生走向成功的力量源泉。或者一句赞许的话语——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，一个赞许的眼神，正因为有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悅、学习的乐趣，课堂气氛活 跃，学习效果好。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。但赞赏要适度，因人而宜，有地放矢地进行，这样才会达到理想的课堂效果。

2.3倾听赞同趣味法

传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸 权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，想想那是多么可怕的事情。笔者认为，学生“讲”教师‘听”。 有三大好处：一是通过“听”让学生感受到你的信任，学生的表达能力，注意力和分析能力等综合能力的参与，日积月累那才会培养出祖国栋梁之材； 二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的 真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习” 的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。由一名同学举起的窃窃的小手，到形成的几乎全班同学都积极参与的一道亮丽的风景线。

2.4 互评互品趣味法

在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法

当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。笔者在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检瓦评，取长补短。对于作文的评改，笔者经常“放手”，具体的做法为：最初学生的草稿由我来批，确定大方向是正确的，在看草稿的过程中，选出优秀的作品人让他们成为写在作文本上的小老师，这样充分调动了学生们的写作热情，这样同学们感悟到当老师的辛苦，尤其是互评作文的小老师，下笔前精心的酝酿，形成了比超赶学的良好的风气，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，魅力无限。

2.5 阅读品赏趣味法

一名优秀的语文老师应该是博学的，而且确实树立终身学习的理念。实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师.语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时， 或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，我经常是多看名人传记，或是立志的小故事，当学生们有空闲的时间就讲给他们听，让他们感受到正能量，同时也调动学生阅读的兴趣，不仅来源于教材，而且来源于课外的大量的阅读，正是因为课外的大量阅读，形成了浓厚的文化底蕴，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。同学们学会了古今贯通，中外贯通，文理贯通，不仅如此，尤其是当学完《颐和园》一课时，好多同学想利用假期真正地去观赏一下万寿山和七十二孔桥的真正魅力，真是读了万卷书，再行万里路，那是一份多么美好的意境。

总之，教育家苏霍姆林斯基说过：“学校应该成为学生思考的空间”一个真正的文化人不应该成为知识的容器，而应该是善于思考之人。那么，老师是学生头顶的一片天空，教师作为课堂的管理者，我认为学生就是老师手中放飞的风筝，他们飞起的高度将是我们教者辛苦付出的最好的结晶。树立创新的教学理念才会是营造良好的语文轻松氛围的金银匙，我们辛苦着，但我们是快乐的。