小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法分析

刘英辉

摘要：兴趣是提高学生成绩的关键，因为对学科有兴趣才能保持学习的积极性和源动力。数学本来就是一门系统的、复杂的、有些枯燥的学科，如果缺乏兴趣是很难学好数学的。文中通过多媒体教学、创设情境、丰富教学手法、设计课堂练习方面分析了数学教学培养学生兴趣的方法。

关键词：小学数学；课题教学；培养学生兴趣

【中图分类号】G623.5

前言：心理学家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”所以培养学生的对数学的兴趣是提高班级数学成绩的重要措施。和其他学科相比小学数学需要更高的思维能力，加上数学学习涉及很多理论和反复练习很容易让小学生觉得厌烦。所以，为了确保小学数学的课堂效率，提高全体学生的数学成绩，教师必须通过多种办法培养学生学习数学的兴趣。

一、善于利用多媒体激发学生学习兴趣

随着社会的发展科技的进步，很多学校都引进了多媒体设备辅助教学。利用多媒体设备可以使课堂教学更加丰富生动，所以受到学生的认可和喜爱。多媒体可以把枯燥的数学知识变得更有趣，让数学教学变得充满活力。有些数学知识比较抽象难懂，教师可以利用多媒体使其更加直观、形象，这样更容易被学生理解，起到事半功倍的效果。尤其是数学难点和重点，更容易被学生掌握了[1]。

多媒体的应用改变了传统的教学模式。对于小学生来说一节课的时间有点长，学生很容易注意力分散或走神。如果教师讲授的都是枯燥的数学理论，学生很难长时间集中精力听课。如果借助多媒体设备进行直观的演示，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生们集中精力听课学习，从而提高数学课堂教学的效率。

而且借助多媒体教学可以丰富学生数学知识，如果学生接触的都只是教材上的数学基础，这样知识面窄不利于以后的学习[2]。通过多媒体设备可以通过图片、动画和声音效果给予学生多感官刺激，让学生们了解到教材中没有体现的东西，这样不但利于学生掌握数学知识，同时扩大了学生的知识面。

二、教师要善于创设有趣的数学情境

小学生好奇心强，喜欢新鲜事物。教师应利用小学生的这一特点创设有趣的数学情境，这样可以营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生学习兴趣。比如在刚开始学习乘法知识的时候，教师可以利用游乐场创设情境。教师展示游乐场图片，问小朋友们喜欢游乐场吗？都喜欢游乐场的哪些项目？小学生都爱去游乐场玩耍，他们会积极回答老师的提问。他们多数人都喜欢摩天轮这个项目教师可以展示摩天轮的图片，然后让小朋友计算摩天轮上总共有多数个小朋友。列出“3+3+3+3+3=15”的算式。小学生看到游乐场图片想起自己玩耍时的快乐时光会非常兴奋积极，激发出无限的热情。然后教师在游乐场图片中嵌入多种同数相加的数学题目，让学生在轻松氛围中理解乘法的本质就是多个相同数相加的结果[3]。

比如学习“<、>、=”知识的时候，教师可以通过故事创设情境。教师可以通过图片展示很久之前，数学王国秩序混乱，0-9十个数字兄弟都想称王称霸，数学天使知道后就派遣天使“<、>、=”去数学王国整顿治理，它们到数学王国后数字兄弟并不服气，“=”说它们是天使派来的法官要治理王国的秩序，数字兄弟听了就服从“<、>、=”法官的命令，从此数字兄弟有了严格秩序没人敢违法。小学生都喜欢听故事，它们听得非常认真津津有味，在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

三、教师要善于采用丰富多彩的教学方法

通过调查研究表明，学生对不同学科的学习兴趣存在分化现象，造成这种结果的原因很多，其中一个就是老师的授课水平。教师讲授的好不好对于学生成绩有直接影响。所以，教师应该不间断的学习充电，努力提高自身专业能力和教学水平。教师应该了解小学生容易厌烦的特点，采取丰富的课堂教学方式提起学生兴趣[4]。比如教师可以开展小组合作教学法，这样可以照顾不同学生的兴趣，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的合作精神；教师可以鼓励学生自由讨论，在师生之间、学生之间建立民主、轻松的氛围，鼓励学生积极发言，加强课堂的交流；再次教师可以开展探究式学习，根据课堂教学目标和学习重点难点问题，带领学生找出要解决的问题，然后让学生自主学习进行探索研究，找出解决问题的办法；第四教师可以利用暗示教学法，通过教室环境布置、播放背景音乐、色彩暗示等办法给予学生心理暗示，加强他们对知识的理解和记忆。

通过问卷调查发现，只有9%的学生喜欢教师满堂课的都采取讲授法教学。所谓讲授法就是教师通过语言和板书向学生传授知识的办法。利用讲授法教师方便控制教材内容和讲授进程，具有重点突出、容易发挥教师能动性的特点。使用讲授法要考虑学生的理解水平，不能讲授太长时间以免学生分散注意力。

四、巧妙设计课堂练习

首先，课堂时间有限，练习题不能占用太多时间，最好是有重点有针对性的进行练习。比如加减法的进位和退位口算是小学数学中的难点，教师可以针对这部分内容多设计一些练习题。整十数的加减法等比较简单的内容可以减少练习。另外教师要了解学生的薄弱环节，有针对性的设计练习题，这样才能确保练习的效率。其次，课堂练习的形式要丰富。学生掌握了所学知识后情绪会松懈，在做练习时就不那么认真了。小学生注意力不持久，很容易分心走神[5]。所以教师在练习时要采取多种方式，這样才能让学生保持精神集中，顺利完成数学练习。

结束语：卢梭曾经说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也说热爱是最好的老师，可见兴趣对于学习一门知识是非常重要的。小学生活泼好动，注意力容易分散，加上数学学科本身就有枯燥难懂，需要反复练习的特点，所以为了提高学生的数学成绩更需要培养他们对数学的兴趣和爱好。

参考文献：

[1]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2013.

[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013，04：207.

[3]李艳莹.培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[D].天津师范大学，2007.

[4]韩伟.激发小学生数学学习兴趣的实践研究[D].鲁东大学，2014.

[5]田爱英.小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J].学周刊，2013，26：83.