简析初中语文课堂教学方法

罗成

摘要：语文的教学内容是言语文化，对于初中生来说是极为重要的。学生在初中阶段学好语文，可以提高语言表达能力和书面表达能力，使其能够更好的同他人交流沟通。

关键词：初中语文；学习思维

语文学习对于初中阶段的学生来说是极为重要的，这是一个承上启下的关键时期，学生语文学习水平的高低不光是影响学生的学习成绩中，还将对学生语文综合素养的高低造成影响，这一影响是一个持续漫长的过程，将会在学生今后的发展中逐步体现。因此，在初中这一学习承上启下的关键时期，教师要注意日常语文课堂上传授知识的方式方法，只有找到适合学生学习需求的方法，才能在语文教学中达到事半功倍的效果。

一、掌握初中语文教学的正确方法

语文是语言传承和文化传承的综合体，初中阶段学生对语文的学习主要集中在书面语言和口头语言方面，通过对语言的传承保证学生在日常生活中同他人顺利的交流。同时，又通过对古典文学作品的深入学习，让学生在接受语言传承时也将文化传承一并接受，借此让学生领悟到语文的魅力。当然，就作为中国人这一点来讲，具备一定的汉语素养是在日常生活中的必备技能，学生对这一技能的掌握，关系到生活中同他人的交流沟通，学习中顺利的对书本进行理解阅读、顺利完成教师布置的相关任务等一系列和语言运用有关的事情。作为初中学生，要掌握这一技能最简单直接的途径就是对语文课程进行学习，因此，教师在学生的语文学习中起着相当重要的作用。一名合格的初中语文教师，能够在教学中对学生进行全面的观察分析，充分掌握了解学生实际学习情况，并根据学生的具体情况来调整教学的方式方法，在教学中不断创新，让学生在潜移默化的过程中就接受语文知识的熏陶，这就很容易为学生日后学好语文奠定了坚实的基础。

二、注重对学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”这句话是爱因斯坦说过的一句话，也是初中语文教师常在日常教学中对学生说的一句话，要在教学中培养其学生的学习兴趣是有一定难度的事情，但这也正是语文教学中教师需要解决的首要问题。

中华文化源远流长，汉语文化作为中华文化的传承载体，其极具历史韵味，且博大精深，通过漫长的发展，汉语形成了一套独有的知识体系。在初中语文的学习中，学生不光要进行汉语言及汉语言文学的学习，还要进行一些被翻译成汉语的国外文学作品的学习。这样看来，语文的学习过程是丰富多彩的，但是在现实教学中，教师为了让学生的语文学习服务于考试，用大量的习题对学生进行训练，试图培养起学生对语文的“语感”，这样使得原本丰富多彩的语文学习变得枯燥乏味起来，导致学生对语文学习产生了误解，无法通过对语文的学习发现蕴含在汉语文化之中的美，从而逐渐对语文学习丧失了兴趣。

因此，教师在进行语文教学时，需要把培养学生的学习兴趣放在首要位置，合理的习题训练必不可少，但是切勿滥用“题海战术”，这样不利于学生语文学习兴趣调动。语文教师可以根据初中生的心理特点，选取一些学生感兴趣的青春校园文学、科幻小说、奇幻小说之类的文学作品作为课程切入点，把学生的注意力吸引过来，充分激起学生对语文学习的好奇心。只要学生的学习兴趣被全面激发，教师就能顺利的引导学生对语文课程内容进行全面深入的了解学习，让学生将语文课本中的知识牢牢掌握。当然，值得注意的是，教师在教学过程中不要只顾着自己讲课，还应当注意和学生保持良好的互动，让学生来对语文课堂进行主导，这样可以使得一堂课上，学生全程都全身心的投入其中，这样的课堂才足够高效。

三、及时扭转学生错误的学习思维

学生的语文学习意识是极为重要的，其对语文知识的实践起决定性的指导作用，因此只有学生保证学习思维的正确，才能树立正确的学习目标，这对学生学好语文起着至关重要的指导作用。现在虽然素质教育的观念已经提出了很多年，“新课改”也不断的全面深入，但是由于升学考试体制的改革力度不足，“应试教育”的影响还在持续着，不管是学生在语文学习的过程中，还是教师在语文教学的过程中，分数是一个绕不开的问题，學好语文是为了取得一个理想的分数，或者说，在考试中获得不错的成绩是学习语文的目的之一，这种思想其实是和语文学习的初衷背道而驰的。

虽然在语文学习中，分数是一个绕不开的话题，但是也不是一个非谈不可的话题，作为语文教师要在语文学习中对学生进行引导，让学生要为了学习而学，不要为分数而学，弱化学生在心中对分数的执著，将学生的错误学习观念进行扭转，让学生明白语文的学习成绩只是其表象，更为重要的是通过不断的对语文进行学习，提高自身的综合素养，为其日后的发展打下坚实的基础。

四、不断创新教学方法

目前，我们正处于大数据时代，数据已经渗透到了初中语文教学的每一个角落，教师要学会对互联网中的海量数据进行挖掘和运用，使得教学的方法从“单一化”向“多元化”转变。当前的初中语文课堂不再是教师一个人的舞台，教师在讲台上演一场“独角戏”，学生乖乖的当“观众”，这种教学模式已经成为历史。语文教师在课堂上说的话不再是“真理”，学生有权对存在疑点的地方提出疑问，教师要对学生提出的疑问进行积极的解答，对学生在课堂上的一举一动积极的响应，同学生建立起良好的互动关系。

课本、粉笔、黑板这三大件不再是课堂的主角，在“大数据”的浪潮中，教师和学生都频繁的和互联网进行这接触，通过手中的互联网终端设备可以极为轻松的获取互联网上的海量资源。正是因为这样，初中语文课堂教学应当随着科技而改变，“微课”、“语文学习相关的手机APP”、“即时通讯工具”等都应当出现在语文教学之中。这样一方面是可以充分利用学生对新事物的好奇心理，让其感受到学习的趣味性，使之对学习充满兴趣；另一方面，由于语文教学中互联网的介入，可以模糊课堂和课外的界限，让学生每时每刻都在进行语文学习，这样就延伸了本来显得时间不足语文课堂教学。

总而言之，语文在学生的整个初中阶段占据了极为重要的位置，同时语文学习对学生产生的影响是持续不断的，学好语文能让学生终身受益。因此教师需要在语文教学中端正态度，全身心地投入到语文教学之中，尽可能的为学生创造良好的学习环境，使学生能够将语文学好，继而提高语文综合素养。