中学化学教学中的德育渗透

邹存梅

摘要：有人说化学有大美大智慧，也有人说教育德为先。随着新课程改革的推动，三维目标中明确规定了应该在课堂教学中达成“情感态度价值观”的这一目标。然而，初中阶段是青少年从幼稚到成熟急剧变化和发展的过渡时期，此间他们模仿力强，可塑性大，有着奋发向上的进取精神，容易接受教育影响，适时的德育教育对他们的一生起着定向和奠基的决定性作用。

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在化学教学中，教师不失时机的渗透德育教育，不仅使学生学到了化学知识，还有利于在道德品质方面成为一个高尚的人。如何将化学课堂教育与德育教育有机的结合到一起，是我们每一位化学人应该思考的问题，下面是我的一些感受：

一、在化学实验中渗透德育教育

实验是化学课程的灵魂。在化学教学中，化学实验是学习化学最重要的方法论之一。

1.环保实验

环保问题已经成为当今世界各国都非常关注的话题，作为化学教育工作者应该发挥学科优势，在教学中适时渗透环保教育，培养学生从自己做起从小事做起的环保意识。初三化学第五单元《化学与环境保护》一课的中，通过实验探究“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”唤起学生的环保意识。此外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的哮喘并水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。通过以上信息，把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感，让学生从点滴做起，争做环境忠实的保护者。

2.基本实验

学生对化学实验觉得很好奇，有的学生到实验室乱拿仪器和试剂。对此应明确指出：化学反应有一定规律性，必 须在 老师指导下，通过正确的操作方法进行，否则不仅费事废物，还可能产生严重后果。就如同人生活在社会中，都要遵纪守法，才会有稳定的社会秩序，不然就会造成不利的影响。还有的学生因对某些化学试剂的腐蚀性或毒性产生恐惧，做实验时袖手旁观，对此要说明只要按正确的操作进行实验则是很安全的。这些基本操作都是前人在实践中不断摸索总结的结晶，有的科学家因此负伤甚至牺牲生命，作为学生要珍惜这些成果，首先掌握一般的基本实验操作，才能为以后在未知领域的探索奠定坚实的基础。

二、通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育

中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国。为了表示他一定要返回祖国的决心，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱。一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋”，以纪念她的祖国波兰。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。

三、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感

在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的哮喘并水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。

1.挖掘化学教学内容，渗透环保知识，培养学生环保意识。

例如，在学习水的内容时，使每个学生明白中国人均淡水资源的严重缺乏，仅为世界人均水平的四分之一，中国缺水城市有200多个；更为严峻的是水体污染现象严重，工业生产中的废渣、废水、废气和生活污水的任意排放，农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中，都使水受到污染，水环境的恶化已严重影响人类的生存。在学空气的内容时，使学生知道空气污染的成因及造成的后果，如温室效应而导致全球气温升高，臭氧层破坏的危害性等等。在讲到二氧化硫时，告诉学生二氧化硫是一种主要的大气污染物，是形成酸雨的主要成份，它能导致水质酸化，毁坏树木、庄稼。学生了解环境的恶化状况，就能深刻认识到环境保护的重要性。

2.平时教学中养成保护环境的良好习惯。

规范学生实验操作。如进行化学实验时，将药品规定了用量和浓度，有些药品取最小或采用微型实验，既方便施教，又方便操作，更易让学生观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时会节省药品，减少污染，也能增强学生的环保意识。废弃的物质倒在废液缸中，可回收的物质尽可能回收利用。如在做酸、碱、盐的实验中，酸性、碱性或含重金属离子的废液，经处理后再排放。在用氯酸钾制氧气的实验中，制取完氧气，指导學生回收二氧化锰和氯化钾，充分利用每一种药品。任何一件事都尽可能考虑到保护环境，使学生在潜移默化中养成保护环境的良好习惯。

3.改进实验操作，增强学生环保意识。

将一些有毒物质参加或生成的实验进行改进，使操作更合理有效，又能控制或避免排污量，增强学生环保意识。如铜与浓硫酸的反应是一个演示实验，按照教材上的做法，教室后面的学生看不清楚，效果不明显，若改为学生实验产生二氧化硫太多，污染又太严重。为此，我们将实验中的铜屑改为弯成螺旋状的细铜丝，铜丝与浓硫酸接触即反应，脱离即停止反应，可以让学生轮流观察或操作，使二氧化硫的产生降到最低限度。总之，改进实验操作方法有多种，我们耍根据学校实验条件和教学实际，充分利用旧物质和废物，将原有的实验进行科学的分析改进，以达到更安全可靠、趣味新颖、快捷方便、可控制排污量、增强学生环保意识等目的。