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小团队,大能量

2017-04-10郑丽

课程教育研究·新教师教学 2016年23期
关键词:团队精神协作蚂蚁

郑丽

G421

在南美洲的草原上,有一种动物演绎着一个故事:酷热的天气,山坡上的草丛突然起火,无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,火的包围圈越来越小,渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而,就在这时出人意料的事发生了:蚂蚁们迅速聚拢起来,紧紧地抱成一团,很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球,蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球,在噼噼啪啪的响声中,一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了,但更多的蚂蚁却绝处逢生。

蚂蚁的“抱成团”, 是与命运 运的抗争,力量的凝聚,是以团结协作的手段,为共渡难关,获求新生所做出的必要努力。无此一抱,蚂蚁们必将葬身于火海;精诚团结则使它们的群体得以延续。

团结合作,分享成长,是生存于大千世界每个物种共同的精神家园。在我们的教学活动中,小小团队的建立,更是能发挥无穷尽的量能。

团队,是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的成果取得,更强调团队的整体效能。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上,强调通过队员奋斗得到胜利果实。团队确立之后,需要有个纲领性的精神指引,这就是团队精神。

所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。

此概念论述首先阐明何为团队,简而言之就是“一群人”,怎样的一群人呢?关键词为:互助互利、团结一致,统一目标,统一标准,坚毅奋斗。以上关键词的出现把团队的目标、行为准则,行动原则,以及行动精神清晰的概括出来。在此基础之上进一步阐述何为团队精神:就是大局意识、协作精神和服务意识的集中体现。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力,凝聚力。

在教学活动中,“团队合作”是一个比较重要的组织形式。团队精神的养成也是教学所要达成的目标之一。在教学过程中会以小组合作为中心,在团队确立、技能学习等环节实施渗透团队意识。一个优秀的团队构成要素为“5P”---目标(Purpose) 人(People) 团队的定位(Place)权限(Power) 计划(Plan)。这5个方面是相互渗透相互影响的。在教学实施环节会考虑这5个部分的作用,有计划的进行渗透迁移。首先结合本活动的教学流程的实际情况,在组织纪律、卫生维护、知识自学竞赛、技能探究、自由创意时间、赏析交流进行团队意识的涉及与推动。

一、 团队确立,口号提出

这一个环节的设置主要任务是组长的选取、组员的分工以及每个人的活动权限的制定。可以说,这是整个活动中的亮点所在,是全体成员全心投入,是大家的集思广益思想碰撞的最好时段。团队的确立形成,口号地提出以及后期的展示汇报,可以从以下四个纬度予以阐述:

(一)集。是一群人的最初建立,是思想的碰撞、是参与的热情、是融合的过程。在这个过程中孩子们先成群,然后开动大脑、集思广益,反复的提出观点、论证、肯定否定揉捻其中。课堂体现为“每一排为一个团队,每一个团队选举一个队长,由队长带领展开活动”,此时团队已然确立。

(二)思。是在集基础上的一次提升。在确定团队之后,由队长带领大家确定团队名称、确定团队口号。相信这是最精彩的环节:会出现怎样的思想激荡,会有怎样的不断否定与改进的过程,会有怎样的互相鼓励互相帮助-----而这些行进中的变化正是团队精神的集中展现。

(三)排.是一个团队协作能力最好的展示台。要说怎样的语言,做怎样的动作,要排怎样的队形等等,是团队精神核心------“协同合作”的集中体现。

(四)演。是最高的一个境界。如果 没有前期的全心投入,精密策划,没有大家的精诚合作、齐心协力,这个收尾工程是万万做不好的。可以说这一环节是团队精神的最好诠释。也是孩子们挥洒自我,体现个人魅力与个人自信的一个环节。

二、合作探究学技能

团队确立完成之后,如何最大限度的发挥团队内各个成员的效能,是开展团队活动的重中之重。只有大家全情参与,主动参与,才会自然地推进各项活动开展。于是在教学活动中,设计了可以发挥团队成员个性特点的诸多环节,教师敢于放手,给孩子们交流发现的机会。

(一)教师设疑

活动中,教师会出示已经完成的作品,各组发放“发现的快乐”活动表格,根据表格要求,请各个小组自由拆解作品,大胆想象,发挥自己的才能,组内完成表格中的任务。孩子们先是拆解作品,然后团队内讨论分析,得出结论,接着班级大组交流,得到结论之后实际动手操作,最后小组竞赛比拼。这一环节的设计,旨在团结所有孩子,根据每个人的特点进行组内分工,顺着表格要求的人物,大家集思广益,发挥动能,交流、思考;有争论,也有默契,在这个操作过程中,自然而然的完成了一个合格团队所要必备的各项要素。而孩子们的经历,也很好的诠释着团队精神在活动中对大家潜移默化的影响,那就是信任、支持、理解、碰撞、反思、总结,生成。

(二)自由创意显温暖

这一环节注重在自由时间里的自愿的、主动、持久耐心的互帮互助。要知道时间对每个来说都是公平的也是有限的。来参加活动的每一个孩子都想在这短短的时间内,做出更多更好的作品。那最宝贵的就是时间了,谁也不想浪费,可是当你的伙伴遇到了苦难,需要你的援手时,你该怎样做呢?此时,我们前期团队的建立,以及团队意识的渗透影响,就发挥了润物细无声的作用。一个停顿间的小帮助,一个微笑的瞬间,一句鼓励的话语,还有互相打起加油的小片段,一起比着争着的小场景,让你感到温暖,让你坚信,团队在支持着他们的并肩前行,鼓励、互助、友爱,这些团队精神在支撑着他们勇敢前行!

(三)赏析交流露真情

能够更清楚的看清自己,才会更加了解和理解别人。在团队精神的引领之下,活动走到这个环节,已经是一个丰收的阶段了。如何在此处让团队发挥更大的作用,也是需要一番思考的。活动中,确定了小组内自我品评,大家一起欣赏各自的作品,交流体会,然后组内评选,大组展示。从根本的自我認识,到每个人作品的展示,再到大家统一意见的小组评选大组汇报,都是以团队合作的形式完成的。可以说,是团队的团结,促成了最美作品的产生,是每个团队成员的努力,才促成了活动的树立开展,各项任务的完美达成。

小小的团队,给教学活动注入了强大的生命力。引领着孩子们,鼓舞着孩子们,让他们有足够的耐心去等待成功,有强大的内心去面对可能出现的困难,让他们有温暖而有力的手,去互相关注鼓励,共同成长!

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