浅谈国内英语语言测试中存在的问题

杨冲

摘要：目前我国国内关于英语语言测试的系统还不是十分完善，主要是根据听说读写的实际需要安排了一些考试，设计出相应的题目测定考生的英语水平，所选择的题型基本上选择题，测试的全面性考察不足，后期相应的评价效应不足。因此，本文将从题型设计、词汇和语法考察与阅读词汇与写作测试深入分析国内英语语言测试中存在的问题，旨在把握好学生在英语课程中的整体学习，理清思路引导学生对英语学习的体验，在认识自我和强化自信的基础上提升综合语言运用能力，从而通过英语语言测试结果反馈英语教学的整体信息，深入反思和改革，不断调整思路提升英语教育教学水平与完善国内英语测试机制。

关键词：英语；语言测试；问题；词汇；语法

H319

英语学习到一定阶段需要相应的测定，才能继续深入推进英语教学和学习水平的提升。但是，现阶段，国内关于英语的语言测试，并不是很多，具有代表性的主要包括大学四六级英语等，这是大学生毕业的必经之路，也是就业的一块基本砖，所采用的主要测试形式主要是笔试，通过对词汇、语法等的总结考察学生的英语能力，囊括了学生的阅读理解、听力训练、语法选择与写作，唯一的不足之处是缺乏说的测试。因此，可以总结出国内英语语言测试过程中存在的问题，并需要立足于问题有针对性地提出对策和建议，切实增强国内英语语言测试结果的效度，为深入推进英语教学发展而服务。

一、国内英语语言测试存在的问题分析

（一）题型设计缺乏科学性

不管是教育部门所制定的考试试题还是教师出试卷进行英语测试，在设计试题的过程中都几乎偏好选择题型，英语语言测试没有全面从听说读写考察，对于其他题型也十分缺少，比如填空题、主观题都比较少。一方面，题型设计太单一，没有立足于英语语言测试结果的目的性合理选择和设计，仅仅是沿用传统的题型，虽然在评分的过程中不仅可以节约评卷时间，也可以减少人力资本的投入，但是在有限的时间内对学生英语水平的掌握度并不高，导致英语语言测试结果的真实性与所反映出来的问题认识不足，对学生所掌握的英语知识与水平把握具有很大的局限性。另一方面，所选择和设计的题目客观性太高，一旦学生无法拿捏和选择，猜题的现象层次不穷，有限的问答及阅读时间内，考试试卷所设计的题目与难度也还需要进一步考量，利用选择题全面考查学生对英语不同层次词汇和语法等的知识掌握远远不够，对相关的语言知识题与听力、阅读等的技能题发挥不足。

（二）英语词汇和语法考查有待强化

在进行英语语言测试过程中，不管学生是处于哪个阶段，英语词汇与语法的考查都是关键点，也是英语语言知识学习过程中学生所必须学习和掌握的重点与难点内容，自然而然也是英语语言测试内容的重点之一。其一，在进行英语语言测试时，不管是谁在设计和选择题目时对于词汇和语法的考查根本做不到全面性，对于不同阶段学生的测试缺乏全面认识的标准，在进行试题设计时更多的是选择手头辅导资料，或者之间摘抄一些题目，或者从生词表中选取，对于词汇的选择随意行比较大，导致英语语言测试出题的结果就是客观题较多，缺乏主观题，仅仅靠写作试题评断学生的理解能力是远远不够的。其二，在编写选择题时，如果进行完全的摘抄，并不能达到考查的效果，所以形成了所选择语料的不真实性，在词形、词句搭配和词序等选择的时候存在着一些错误信息，误导学生在语言输入的过程中形成错误的假设思想与理论。其三，词汇的选择缺乏生活语境，根本无法全面覆盖考试大纲要求，所要求的知识点根本达不到试卷的内容效度，对于真实性的社会需要与现状反映不足，导致英语考查脱离现实，所设计出来的试题与时代发展脱节。

（三）阅读理解词汇量及相关问题

究竟怎么安排阅读理解中的词汇量，也是多数出题者头疼的问题之一，在试题中考查学生的阅读理解能力与思维反应能力，仅仅强调“读”的重要性是不够的，一旦所选择的阅读材料题材脱离了人们的生活与当今时代，根本无法得到英语语言测试所预期的效果。一方面，一般情况下，许多出题老师，都是希望学生所掌握的词汇量越多越好，但是在整体社会趋势下，如果学生没有真正兴趣点去学习，是很难全面学习和掌握，而且学生心理和认知能力有限，对于试题选择材料的发展规律认识不足。

二、推进国内英语语言测试的对策和建议分析

（一）立足于测试目标调整题型设计

应以教育部门为主导，以制定的考试试题为载体，引导教师调整和改进英语测试试题。其一，在设计试题的过程中减少选择题型的设计，增强主观题型，从全面考察学生的听说读写能力。其二，增强英语语言测试结果的真实性，以合理的题型充分认识测试过程中所反映出来的问题，突破英语知识与水平把握的局限性，并增强口语测试的相关试题，增强所选择和设计的题目的主观性，引导学生准确拿捏和选择，在有限的问答及阅读时间内进一步考量学生对英语不同层次词汇和语法等的知识，并掌握好阅读等的技能题技巧。

（二）科学选择英语词汇和语法

其一，全面设计和选择题目，对于词汇和语法的考查做到有根据，不脱离基本的语法学习内容，立足于不同阶段学生的测试，树立全面认识的标准，不仅仅是选择手头辅导资料，而是选择更多的辅导资料增强对词汇选择的灵活性与专业性，杜绝随意行行为。其二，在编写选择题时，应结合出题者理性的思考，不能单纯地进行摘抄，以考查效果为效果增强英语语言测试语料的真实性，杜绝词形、词句搭配和词序等选择的错误信息，形成正确和准确的判断。其三，应以生活语境为导向，全面覆盖考试大纲要求，增强试卷的内容效度，紧密结合社会需要与现状反映，把握好时代发展特点选择词汇。

（三）合理選择阅读理解词汇量、并普及英语语言测试注意事项

在英语语言测试试题中，要考查的不仅仅是学生的最终学习成果与水平，而是阅读理解能力与思维反应能力，所以必须合理选择阅读理解词汇量、并普及英语语言测试注意事项 。一方面，结合学生处于的学习阶段合理设定和选择词汇量，以整体社会趋势立足于学生的兴趣点，根据学生心理和认知能力引导并强化对试题选择材料的发展规律的认识，提升考查结果的真实度。另一方面，应强化英语语言测试的培训与普及，养成良好的做题习惯，不管在测试过程中出现什么问题，都能以稳定积极的心态面对，当然也需要适当减少阅读理解中的生词，杜绝学生浮躁、紧张的心理，从整体上提升语言测试的效果。

三、结论

综上所述，国内英语语言测试过程中存在的问题包括题型设计缺乏科学性、英语词汇和语法考查有待强化与阅读词汇量三方面问题，需要立足于测试目标调整题型设计、科学选择英语词汇和语法、合理选择阅读理解词汇量与普及英语语言测试注意事项，才能深入推进英语语言测试为英语学习服务。

参考文献：

[1]杨芳芳.浅谈国内英语语言测试中存在的问题[J].文学教育（中），2011（11）