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温州市乐清高中校园足球开展现状分析

2017-04-10林海耿

新教育时代·教师版 2017年11期
关键词:乐清足球场足球运动

林海耿

一、前言

校园足球已在各地中小学校园悄然兴起。乐清市部分高中学校已有针对性地制订推广校园足球开展的方案,并逐步实施。如市区高中的年级足球赛、校级足球赛等赛事的开展已让更多的孩子感受到足球运动带来的快乐。但也有些學校因缺乏足球场地、足球器材等问题,校园足球运动的开展形同虚设。通过对温州市乐清高中校园足球发展现状进行调查研究,找出不足之处,吸取经验,完善制度,以便于该地区校园足球的健康发展。

二、现状分析

1.学生的参与概况

温州市乐清城区高中在校学生对校园足球喜欢程度以喜欢为主,男生对足球喜欢人数高于女生喜欢人数,喜欢程度的性别结构分布不合理,总体趋向于喜欢校园足球,便于开展校园足球。学生们普遍认可参与足球运动有利于身体健康,有利于培养自身的团结互助的合作学习习惯。学生们在思想上积极认可,但主动参与的现状并不是很乐观。调查发现,学校体育课排在第一,其次是学校课外活动课。多数学生参与足球运动的频率仅为每周1次,也仅仅是体育课堂进行足球学习或体育大课间活动时进行。体育课上的自由活动时间,学生可根据自身的兴趣爱好参与足球活动,或者是体育教师安排学生进行有秩序的足球运动,在没有足球课堂的在校时间里,学生并没有机会和时间进行足球运动,学生参与足球运动的方式比较单一。再加上有些学校男女比例不协调,尤其是女生偏多的学校,存在女生不喜欢足球运动的现象,这就为校园足球的开展带来一定问题。

2.师资配备

教师方面,整体来看,温州市乐清区的体育教师均具有本科学历,同时体育老师在等级职称上分布较为均等,教师团队的整体素质非常不错。但是足球师资方面,少数教师为本科进行足球专项学习的教师,具备过硬的足球技术,对足球运动的具体规则有较强的知识掌握。

其他教师均来自于普通体育师范本科,仅对足球进行普修课的学习经历,足球专业度较差,甚至有个别高中体育教师处于一人包揽一个班级所有体育项目的形式,针对这种“万金油”类的体育教师教授足球课程,笔者对此存在着疑虑。

场地设施方面,城区学校基本配有足球场,但因学校面积及教学楼限定,多数足球场并非标准足球场。虽不标准,但进行校园足球活动所需的场地还是足够的,且绝大多数学校的教学用球非常充分,能够开展校园足球相关的活动。充足的足球场地器材,能够营造出较好的校园足球氛围,有利于校园足球的开展。但个别农村学校存在缺少足球门的现象,一定程度上影响校园足球的开展。

3.家长态度分析

高中学生父母对子女参加校园足球运动的态度可观。半数左右的家长赞同子女参加校园足球运动,但对于让子女参加校园足球运动队的调查上,他们的态度不很理想。他们认为课堂上练习足球,有利于缓解学习疲劳,锻炼身体,他们乐于支持,并表明为了以防足球课上意外伤害事故的发生,乐意给子女配备足球鞋等基本运动需要。但考虑到课余的足球训练会占用较多的时间,他们担心子女的学习问题,这也在情理之中。可以得出,面对升学压力,家长只能选择让子女舍弃自己比较感兴趣的运动项目,而投身于学习之中。解决学习与校园足球的冲突,将会推动校园足球发展的进度。

4.学生参加校园足球的影响因素分析

大部分学生对足球感兴趣,但学习成绩对高中学生参加校园足球运动影响较大。面对升学压力,学生不得不舍弃自己比较感兴趣的运动项目,而投身于学习之中,很好地解决学习与校园足球的问题有利于推动校园足球发展的速度。一部分人因为运动受伤而不去参加校园足球,没有足够的保护器材,而导致运动受伤,应加大部分运动投入,有效减少运动受伤,从而增加参与人数,壮大校园足球队伍,才能提供更多的后备人才。

三、校园足球发展的策略

1.开设足球社团

乐清高中有社团活动的传统,学校里的社团每周有一节课的固定活动时间。校园足球可成立“足球社团”,把爱好足球的学生招募集中,利用每周的社团活动时间进行足球练习,增加学生与足球的接触时间,既便于结识朋友,又利于足球技术的交流,利于校园足球发展。

2.积极引进优秀的足球专职教师

引进足球技战术经验丰富且全面的足球专职体育教师,能够帮助高中生在足球教学与实战中获得更多补益,掌握到更丰富的踢球技巧与技战术配合,丰富足球课程的内容及趣味性,同时提高乐清区高中足球教育的整体水平。

3.增加学校对校园足球的资金投入

乐清地区高中应当加强在足球方面的资金投入力度,购买足够的校园足球器材,让学生能够充分得到足球练习。

参考文献

[1]毛振明,刘天彪,臧留红.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报,2015,49(3):58-62.

[2]贺新奇,刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京体育大学学报,2013(11):108-113.

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