提高初中数学教学有效性的策略

时晓天+李顺

摘要：在新课标实施以来，关于初中数学教学中如何提高数学教学的有效性，有很多教学工作者都提出了自己的看法。在教学活动中，教师应该营造良好的教学气氛，带动学生以积极健康的心态参加学习活动，并且尊重学生的想法，促进其主动探寻学习的乐趣，保持学习的积极性。结合多年的教学实践进行分析，简单谈谈对提高初中数学教学有效性的策略。

关键词：初中数学教学 有效性 策略

在新课标要求下，关于初中数学教学的探讨，教师应该改变传统的教学模式，拓展学生的思维，用开放的课堂来引起学生的学习兴趣。重点在于学生主动性的提高，促进学生自主探究学习，让其把学习当成一种乐趣，逐渐融入到学习生活中去，把数学成为生活中的一部分。数学来源于生活并高于生活，希望學生能够从生活中找到适合自己的学习方式。

一、创设和谐的课堂教学氛围，保持平等师生关系

在新课标的教学内容中，初中数学教学应该本着和平发展的形式开展教学活动。在教学设计中教师应该认真听取学生的意见，尊重学生的想法，对于学生的错误认知加以分析、引导，不能够轻易就对学生进行批评，可以采取柔和的态度来处理问题。这样学生就会对教师产生好感，有足够的敬畏心理，有利于课堂互动的开展，同样有利于学生学习态度的提高。教师同样不能将糟糕的情感带入课堂，始终保持端正的态度面对学生。这是由于教师的课堂发挥能够直接影响到学生的学习效率，和学生学习的积极性有很大关系。教师和学生之间应该形成一种相互尊重的关系，在课堂中保持平等的态度，这样对学生理解教学内容，提高学习效率，有很大的帮助。

二、激发学生的学习兴趣，使学生变被动为主动学习

在新课标中，教师一般都会遇到某些偏科的学生。就是类似于数学学习不是很好，但是其他科目不错的学生。这就表示这类学生不是因为自身因素导致学习成绩不理想，而是学生对该类偏科的科目不感兴趣，对自身缺乏信心。那么关于学生学习兴趣的提高，可以参考以下几点意见。教师可以从课堂教学来入手，设计一些简单有趣的小游戏，让学生参加到教学活动中，参与一些简单的数学问题，这样就会形成良好的课堂气氛，有利于学生对于数学的学习。而教师可以根据各种小道具来制作数学问题，让学生组成小组进行讨论。教师可以根据学生的回答反馈进行分析，首先对学生的学习给予一定肯定，然后在指出学生回答中的不足之处，让学生体会到其中的乐趣。这样就会使学生对数学学习引起兴趣，对数学学习更有信心，从而主动参与到数学学习中。

三、对学生因材施教，保证有效知识的掌握

数学教学活动的开展主要是让学生能够真正理解到数学知识，所以教师应该从教学活动入手，寻找最适合学生的教学方式。在课堂中，如果学生的准备学习并没有做到位，教师应该针对不同学生的性格特点，对学生的学习情况进行了解，关注学生的学习特点，针对学生的反应进行对应调节。学生如果出现没有搞清楚的问题，教师可以采用多种练习形式进行改善，带动学生自身教学能力的提升。

四、引导和培养学生的思维能力

1.思维速度的训练

从教师教学的对象来讲，初中生没有太高的思维能力，思维训练主要依靠教师的传授。教师可以针对课堂内容进行简单安排，通过生动形象的教学来优化学生的学习，就能够对学生的学习效率有所提升。在课堂讲解中，教师进行针对性的思维概念覆盖，对数学教学中的相关内容进行针对性训练，就能够引导学生思维能力的提升。

2.思维质量的训练

在教学工作中，教师能够通过对学生课余时间的利用，利用同种类型题目，不同解题方式的培养，拓宽学生的解题思路，促进学生解决问题能力的提升，在一定范围中提高学生的思维创造能力，培养学习技巧。

3.逆向思维的训练

在面对某项不太容易的数学问题时，教师可以利用逆向思维的形式，来解答该类问题。在此种情景模式的培养中，分析此类问题逆向和正向解决中条件不同的问题，拓宽学生的思路，寻找科学合理的解题方式。在教学过程中不断探索发现，促进学生思维能力的提升，是当今教育工作者的首要目的。

五、结束语

随着新课标的进行，教育工作者要能够针对学生的性格特点，以及初中年龄段学生的思维模式，通过课堂互动的形式来培养学生的学习能力。将自身和学生放在同一位置，以平等交流的形式带动学生主动参加数学学习，通过自主探究来获取数学知识。这对当前的教育工作者来讲十分重要，相关部门应该清晰地认识到这点，促进教育工作者朝着这类工作方向努力。

参考文献：

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