基于退役运动员职业转型互联网教育浅析

戈文

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 互联网教育学习便捷性，针对性与内容的前沿性愈加被年轻一代大众认可，社会也越来越意识到互联网教育工具所带来的社会价值。发达的互联网教育资源可以为退役运动员职业转型提供有效的帮助，在文中主要就基于退役运动员职业转型的互联挖教育进行分析，以期可以更好的促进退役运动员进行转型。

关键词 退役运动员 互联网教育 职业转型

退役运动员与同年龄段的人相比，缺乏的是正规的文化教育或是专门的职业技术培训中获得的能力，换言之，他们没有完整的就业能力。个体工作角色或者改变原来工作角色导向的过程，这被称为职业转型，专业运动员面临退役，他们也即将进行职业转型，基于退役运动员职业转型人群的个人心智特点，切入交互的探究，了解职业转型群体的目标与期望，剖析符合用户行为特点的交互模式。

一、退役运动员职业转型分析

退役运动员曾经当赛场上风光比赛，退役时需要重新回归社会，也许这里没有鲜花和掌声，他们需要重新思考自己的人生道路。运动员退役后身份转变为社会自然人的身份，这不光需要具有完成观念转变以及处理社会关系的能力，还急切需要社会立足职业能力。

退役转型运动员欠缺点总结：

人际关系层面：为人处世的能力相对欠缺，朋友圈狭窄。生活层面：长期在运动队，自我保护意识弱，法律意识相对匮乏。心理层面：存在心理问题，心智不够成熟，自我认知能力差，强迫，消极，悲观。职业层面：缺乏职业规划与行业分类认识，自我定位偏颇。认知能力：文化素质水平相对较低。

二、关于退役运动员职业教育平台交互分析

（一）教学交互方法层面

在教学交互策略方面Paul J.Giguere等人关于网络职业培训策略中提到五點交流互动提升教学意义，这五点分别是多小组交互策略，公开讨论策略，观察小组策略，大组交互策略，后续交互策略。这五点策略的提出对后续数字化网络课堂交互策研究、课堂的授课节奏，知识的接收与反馈方法提供了重要借鉴。学者陈丽在Laurillard提出的会话模型中进行了补充和发展，将学习者与媒体的关系并入其中，见图1。在模型中的教学交互总结为三个层面：学生与媒体界面的操作交互，学生与教学要素的信息交互，学生的概念与新概念的交互。在线学习的三个层面的相互衔接配套协作，学生与界面交互操作触发了信息的产生，信息交互的方式与操作的交互行为依托界面特性来决定。以学生为教学核心，横向直接接触操作信息、教育资源、知识传递等，纵向则与新旧概念形成交替，直接作用于教师学生学习资源的理念与教育走向，也反作用于学生对于接受教育本身的态度与知识领悟能力。在此基础上，陈丽又进而提出了“教学交互层次塔”解释关于交互的抽象层次关系，见图2，在教学交互模型中学生知识与概念的新旧变化互动在金字塔抽象的最顶端，信息的交互构建了主体内容与架构形式，操作交互作为最坚实最基础的条件。模型中对于操作交互至概念交互，评价维度由低级到高级有待商榷。

图1 远程学习中的教学交互模型 图2 教学交互模型

在与线教育平台的互动学习中，教育平台交互所涵括的不仅是界面语言、操作交互方式也包含教学方法的交互方式，适合用户认识的信息架构层级与用户的行为。

（一）实际交互设计方法层面

互联网职业转型教育平台作为细分教育市场的教育定位，其垂直化分类的是人群，也是这类人群的特质与需求。交互设计改变了以往工业设计、平面设计或者空间设计中以物为对象的传统，直接把人类的行为作为设计对象。辛向阳教授提出如果把“合理组织行为作为决策依据”称之为“行为逻辑”，那么“强调物的自身属性合理配置的决策依据”则可称之为“物理逻辑”。所以用交互设计方法切入教育平台，也是直接把退役运动员接受职业转型教育的行为作为重要设计解析对象。交互设计所辐射关注的范围由传统“教育平台”——物，延伸到关注设计分析“人”的具体需求与行为模式。基于退役运动员职业转型教育作为细分教育市场的教育定位，迎合运动员的特质与需求。

参考文献：

[1] 王玲玲.基于需求层次理论的退役运动员社会保障研究[D].大连理工大学.2014.

[2] 刘洋，龚玉台，谢晓雪.退役运动员转型问题分析及职业发展理论模型初探[J].体育世界（下旬刊）.2014，（03）：46-50.