论啦啦操在中小学的推广与发展

程国强

中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 啦啦操作为一项集健身、娱乐、艺术为一体的体育运动，在当今我国得到了迅速的发展与传播。啦啦操在中小学的推广对中小学青少年身体、心理等方面的发育起到积极的促进作用，有利于提高中小学青少年的集体意识，丰富他们的课内外生活。

关键词 啦啦操 中小学 推广 发展

啦啦操起源于美国，原名叫cheer leading，是一项新兴的体育运动，主要分为技巧啦啦操和舞蹈啦啦操，但是由于技巧啦啦操在难度与身体素质上对运动员需要更大的要求，所以舞蹈啦啦操的运用远远超过了技巧啦啦操。2007年教育部下发了以落实“健康第一”为指导思想的“阳光体育运动”的决定。各中小学逐渐开展啦啦操运动，啦啦操在中小学的开展具有很大的教育意义，有助于激发学生的学习热情，促进中小学青少年的身心发展，增强学生集体意识感。

一、啦啦操的国内外发展现状

上世纪八十年代，啦啦操开始从美国传向世界各地，在世界各地开始举办各种级别的啦啦操赛事，美国啦啦操运动是由高校开始逐渐带动青少年啦啦操的发展，由于美国体育课开始较早，体育设施齐全，且学校设有啦啦操俱乐部，学生可以在课余的时间对啦啦操进行系统、专业的学习。

啦啦操在我国还是一项比较新颖的体育运动，但随着啦啦操的不断发展，越来越受到青少年的喜爱，2004年我国先后举行了“广西风采”和“中国学生健康活力大赛”，吸引了许多中小学的学生队伍参加比赛。随着“阳光体育”的开展和各级啦啦操赛事的组织，啦啦操逐渐开始进入我国各级中小学校园。

二、啦啦操在我国中小学的开展形式

（一）课间操

“由于建国初期广大学生营养状况造成的健康状况不良，加上我国各年级学校学生的学习和社会活动过重，加强体育锻炼以改善国民健康已成为十分迫切的任务。”国家提出“健康第一”的思想和“全民健身计划”，在中小学中开始施行课间操。课间操形式为眼保健操、广播体操、大课间体育活动。大课间体育活动时间相对较长，大多中小学都会把大课间体育活动以啦啦操、团体操的形式来进行，既能提高学生的运动兴趣，又能提高锻炼身体的效益，更能体现“阳光体育”的宗旨。

（二）举办啦啦操比赛

随着啦啦操运动的发展，由国家体育总局、各省、市、县（区）政府组织开展的啦啦操比赛不断增加，这可以引起学校领导对啦啦操的重视程度，开设啦啦操相关的课程与活动，有利于带动啦啦操在中小学的发展。如成都市武侯区举办中小学啦啦操比赛，邀请武侯区中小学参加，这有利于啦啦操在武侯区中小学的开展。

三、 啦啦操走进中小学学校的影响因素

（一）有利因素

国家政策的支持.“为了进一步落实该文件（《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》），重视青少年体育工作，认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施，要求全面推动青少年体育运动的发展。”国家体育总局颁布了一系列全国中小学啦啦操等级规定套路，“啦啦操规定套路编排科学、合理、简单、实用，适合于所有人学习锻炼，这为啦啦操运动在全国的推广普及奠定了基础，他将促进中国啦啦操运动更快更好的发展。”啦啦操融合了街舞、爵士等舞种，是较为奔放、激情的运动项目，深受青少年学生的喜爱。“将啦啦操引入高中体育课堂中，不仅能有效提升学生創新能力，同时也能更好的培养学生团队荣誉感，形成良好的运动心态。”

（二）不利因素

1.学校领导重视程度与经费投入不足.由于受到“只要学习成绩好、其他都不重要”等错误思想的影响，大多学校领导在制定教学计划时忽略了体育课的开展，且啦啦操运动的开展需要场地、音响等必需品，学校领导不支持且不提供相应的资金投入，直接影响了啦啦操运动的开展。

2.中小学啦啦操教师专业水平不足.据调查，许多中小学没有专业啦啦操教师，啦啦操教师由篮球、田径，甚至其他学科教师来担任。他们在啦啦操教学、训练、编排等方面存在很大的缺陷，阻碍了啦啦操在中小学的有效发展。

3.竞赛规则与竞赛制度不完善.“啦啦操运动项目竞赛的规范性是保证其健康发展的重要前提，而啦啦操运动竞赛的重要依据就是啦啦操竞赛规则。”特别是在评分方法方面，由于评分方法不够规范，导致裁判的打分具有很强的主观性。

四、结论与建议

（一）由于受传统思想观念的影响，许多中小学对啦啦操不重视，不愿在其项目上投入经费，阻碍啦啦操在中小学的推广与发展，有关部门应制定相应制度引导学校转变错误的思想，推动啦啦操的发展。

（二）由于中小学啦啦操专业教师缺乏或专业水平不足，相关部门应定期举行啦啦操教师培训，增强教师的专业水平。

（三）竞赛规则与竞赛制度的不完善使得裁判评分时具有很强的主观性，造成了部分评分成绩与队伍表现具有较大差距，严重影响了学校对啦啦操比赛的参与热情，导致学校啦啦操发展的停滞。应完善啦啦操竞赛规则与制度，使啦啦操比赛更具有公平公正性。

参考文献：

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