高中地理教学中学生地理实践力的培养

徐金良

摘要：地理是一门拥有较强实践性的学科，地理学科的实践性是建立理论的基础。然而，在很多高中地理的教学中，学校和教师没有对高中地理实践性引起足够的重视，仍然使用应试教育的传统理论的教学方式，影响了学生学习高中地理的热情，阻碍了学生实践能力的发展，从而降低了高中地理的教学效率和质量。本文针对高中地理教学中学生地理实践能力培养的问题进行分析探究。

关键词：高中地理教学；实践能力；培养

前言：从以往高中地理教学方式来看，教师注重传授地理的理论知识，忽视培养学生地理的实践能力，从而导致高中地理教学与学生的实际生活拉开距离，降低了学生学习地理知识的兴趣和热情。理论式的教学方式，使学生缺乏对地理知识的感悟和体验，对学生创新精神的养成和实践能力的培养产生阻碍。在新课标的引领下，越来越多的教师已经充分意识到在高中地理教学中培养学生地理实践能力的重要性。

一、以情感和观念为切入点，对学生的实践意识进行培养

在人类的心理发展过程中，发展的最高水平是意识。意识是一种综合体，以思维为核心，其他多种认识成分并存。在高中地理教学中，教师要充分结合地理教学内容，对学生创新的观念和实践的意识进行培养。教师可以在学生面前暴露出资源短缺、人口众多、环境污染等全球问题，和人们在利用改造自然过程中采取的不适当措施等实践问题，从而帮助学生确立实践的动机，对学生实践的目标进行树立，进而培养学生的地理实践能力。此外，教师在培养学生的地理实践能力的同时，要注意非智力因素对学生实践能力的影响，如行为、品格、兴趣及动机等等。教师选择适当的手段，激发出学生进行实践的意识，从而在学生进行地理实践的过程中，对学生的科学精神、解决问题的态度和方式进行引导培养，为进一步培养学生的实践能力打下坚实的基础[1]。

比如，在学习旅游一节时，教师可以先提出旅游业属于无烟工业的一种的观点，学生会对这一观点产生质疑：旅游期间会产生大量的汽车尾气，从而加重固体废弃物的污染现象。教师在此过程中，引入绿岛山庄旅游区的开发现状，对旅游期间对环境产生的影响进行讲解，在吸引学生注意力的前提下，让学生意识到保护环境在发展旅游过程中的重要性，从而培养学生在旅游景点看到垃圾要捡起来，劝阻人们不要在旅游景点中刻画的意识，为培养学生地理实践能力打下基础。

二、改善课堂教学模式，引导学生动手动脑的能力

在高中地理教学中，要想培养学生的地理实践能力，就必须改变传统的教师主观授课，学生被动接受的教学模式，教师要充分发挥学生在课堂中的主体地位，以学生主观接受知识为主要目标，在教学过程中，给学生充分创造动手、动脑的条件。学生的动手、动脑能力的提高，都需要学生进行实践才能实现。在过去的教学过程中，涉及到实践问题时，教师为节省课堂时间，而采取自己动手，学生观看的方式，在很大程度上降低了学生学习的兴趣，使学生的动手、动脑机会减少，对学生地理实践能力的培养带来不利影响[2]。

比如，在学习太阳辐射与等温线分布的内容时，教师可以利用地球仪、地图等辅助工具帮助学生理解。在教师教学过程中，教师要注重学生自身动手、动脑在地球仪及地图中寻找等温线的走向、太阳辐射强弱等问题的实践能力，从而引导出太阳辐射对不同地区产生不同辐射强度的原因，太阳辐射影响等温线走向的原因等问题。在培养学生地理实践能力的基础上，培养学生学习地理的兴趣，帮助学生理解地理知识，提高高中地理教学的效率和质量。

三、模拟地理实践，帮助学生在实验的过程中探索知识

在高中地理教学中，教师可以对直观道具进行运用，让学生对一些地理现象进行模拟，可以在一定程度上引发学生学习地理知识的兴趣，帮助学生在实践中加深对地理知识的理解，从而提高学生的实践能力，提升地理教学的质量和效率。教师进行模拟地理实践的重要途径，是要对学生自制地理工具及模型进行指导，帮助学生将自己的想象力在最大程度上向创造力转化，对学生主体地位充分发挥，增加学生对地理课堂的參与度，帮助学生加深对地理知识的记忆[3]。

比如，教师可以要求学生发挥其想象力，可以采取分小组的形式将旧雨伞做成天文伞的样子，教师在此过程中起引导作用。还可以要求学生动手制作时区，在实践中，让学生加深换算时区方法的知识，增强学生对时区的理解。学生在用橡皮泥制作典型地貌模型的同时，可以加强学生对典型地貌的认识和记忆，从而帮助学生对各个知识间的联系有充分的认识，使学生充分掌握问题的分析和解决方法，提高学生对地理知识的学习兴趣。在学生动手制作的过程中，有利于锻炼学生的思考能力，锻炼学生完成学习任务的能力，有利于有效培养学生地理实践的能力。

结论：在高中地理教学中，教师必须要对培养学生的地理实践能力引起足够的重视，学生的地理实践能力是集地理知识、地理技能于一体的产物。对学生地理实践能力的培养，是激发学生学习地理知识，帮助学生掌握地理知识，提高高中地理课堂的效率，提升高中地理课堂的质量的重要途径。因此，教师进行高中地理教学的过程中，要注意结合地理内容和学生的实际情况，积极响应新课标的改革，应用科学的教育思想，运用合理的教学手段，使用完善的教育方法对学生的地理实践能力进行培养。

参考文献

[1]陈淑清.高校地理教学中学生实践能力的培养[J].中国西部科技，2009，13：97-98+106.

[2]杨列彬.高中地理教学中创新实践能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2009，07：191.

[3]胡尧，廖光萍.民族地区高校地理教学中学生实践能力的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014，04：106-108.