物理情景物理模型在高中物理教学中的运用

⌾邓桂凤

物理情景物理模型在高中物理教学中的运用

⌾邓桂凤

高中物理是高中非常重要的一门学科，包含了很多非常重要的知识点，但因为很多知识点比较抽象，学生在学习和理解的过程中可能会感到有些吃力。情境物理模型的出现，将抽象的知识点通过情境和物理模型为学生更加具体的展示出来，能够帮助学生更直观的理解知识点，也有助于学生树立更清晰的解题思路。想要物理模型发挥出更好地效果就必须建立一定的物理情景。本文主要探讨了情境物理模型在高中物理教学中的运用策略。

情景物理模型；抽象知识具体化；运用策略

构建物理模型是学习物理知识的重要方法，物理模型不仅能够帮助学生理解更抽象的知识点同时还能够培养学生的创新意识，让学生在解题的过程中能够自己去构建物理模型，提高解题能力[1]。同时物理模型的构建还能够使枯燥乏味的物理课堂变得更加生动有趣，提高学生的课堂参与度，提高物理课堂的教学效果。物理模型的构建离不开情境的创设，只有创设好情境才能够更好的将物理模型展现出来，本文通过分析情景物理模型在高中物理教学中的作用探讨情景物理模型在高中物理教学中的运用策略。

一、 物理模型在高中物理教学中的重要作用

1.抽象知识具体化 很多学生在学习物理时之所以觉得比学习其他科目更加困难主要就是因为物理中有很多的知识点都非常抽象，例如力的作用、物体的运动等知识点中很多的理论都需要学生具有一定的想象力去理解知识点。应用情景物理模型能够帮助学生构建想象的载体，让学生在理解知识时有一定的参照物，从而将抽象知识点具体化，复杂问题简单化，在学生理解知识点的同时加深学生对知识点的印象，有效提升教学效果。

2.有利于培养科学的物理思维和探究方法 物理模型的构建，往往是通过对众多物理现象的归类，反应一类现象产生的根本原理[2]。因此了解物理模型甚至尝试着去构建物理模型能够帮助学生形成更好的物理思维，提高学生对物理学习的兴趣，帮助学生更好的探究物理问题，在构建和分析物理模型的过程中提升物理学习能力。

3.有利于提高对物理知识的实际运用能力 在应用物理模型的过程中实际上是学生对物理知识再一次理解和认知的过程，因此通过物理模型的学习能够帮助学生将所学到的物理知识进行应用。比如说在模型构建好之后需要通过实验去验证构建的物理模型是否可行，在这一过程中就会考察到学生对于相关知识点的理解，让学生通过实验去回想相关的定理和重要知识点，从而起到强化和巩固物理知识的作用，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

二、 高中物理教学中物理模型的应用策略

1.创设情境 在应用物理模型或进行物理模型构建之前，要创设相应的情境，让学生更好地带入到相应的情境中去，从而能够更好的理解物理模型的意义，从而提升对相关知识点的理解。例如“带电粒子在带等量异号电荷的平行板间的运动”是一个非常抽象的知识点，单单只凭书上的文字介绍学生会很难理解这一知识点和相关的题目[3]。因此就需要构建相应的物理模型帮助学生去理解，在构建模型之前需要先让学生了解相关名词的含义，让学生初步理解带电粒子在带等量异号电荷的平行板间的运动是一种什么样的状态，然后再进行模型构建，这样更有利于学生理解模型、应用模型。

2.分析研究对象的本质特征 在建立模型之前首先需要分析想要研究对象的本质特征，减少一些不十分重要的因素，从而探究出物理现象的根本原理。例如在分析“带电粒子在带等量异号电荷的平行板间的运动”时它的本质特征主要有三点，首先就是在整个系统中带电粒子的体积相对较小；其次就是带电粒子处于平行板间时会受到重力和电场力的作用；第三就是平行板间中带电粒子的运动是是一种平动。那么在构建模型的时候一定要根据这三个要点进行构建，这样才能保证物理模型能够正确地反应实验，帮助学生理解知识点。

3.分清影响研究对象的主次因素 在确定了本质之后还需要要找出影响研究对象的主次因素，让抽象复杂的物理问题变得个呢更加简单。因为有些时候一个物理现象可能会受到很多因素的影响，比如说研究两个物体相互碰撞时，就忽略了物体之间碰撞产生的摩擦力的影响。相应的在“带电粒子在带等量异号电荷的平行板间的运动”这一研究之中我们主要研究的是带电粒子在平行板间所受到的电场力，因此在构建模型时就可以先忽略带电粒子本身的所带的重力，而着重去研究电场力。

4.通过实验验证模型 在对相关的理论和本质对于整个理论已经有了一个初步的了解，之后就需要适当的还原理论的抽象性，让物理模型能够更真实的反映研究对象。并通过具体的实验验证模型的可行性。自己构建物理模型虽然建立在一定的理论基础之上但是由于简化了一些其他的次要因素因此构建出来的模型很可能会存在一些问题，所以在模型构建好之后要利用实验去验证构建模型是否能够真实反映出需要验证的知识点和相关理论。

结语:在高中物理教学中应用情景物理模型不仅能够让复杂抽象的物理问题变得更加直观具体，帮助学生更好的理解相关的物理知识，同时在学生自己尝试着去构建物理模型时也能够锻炼学生的创新能力，提升学生应用物理知识的能力，有效提升物理教学效果，帮助学生提高物理学习兴趣，帮助学生更好的学习物理。

[1]胡涛.高中物理教学中物理模型的构建策略与运用实例研究[J].西部素质教育，2015，(8)。

[2]聂若石，冯遵光.高中物理教学中的模型构建及其实践[J].读与写(教育教学刊)，2017，(2)。[3]张立伟.如何在高中物理教学中运用情景教学法[J].中国校外教育，2015

江西省抚州市南城一中 344700)