浅谈提高高中数学教学质量的措施探讨

⌾项统青

浅谈提高高中数学教学质量的措施探讨

⌾项统青

毫无疑问，高中数学在整个高中教育阶段有着非常重要的作用，数学课不仅要让学生掌握数学知识，更要让学生学会运用知识分析问题、解决问题，因而提高高中数学教学质量一直是高中阶段教育者努力研究的一个重要方面。本文以自身教学实践经验为基础，尝试提出希冀可以提高高中数学教学质量的几点重要策略和方法

高中数学；教学质量；提高

在新课程改革下，教师应建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，把握时代发展的脉搏，设计有效的教学内容和教学方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，提高高中数学课堂教学的质量，努力培养社会主义现代化建设的合格人才。

一、增强教师的责任感，实施情感教育教学

教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。学生信赖了你，就会“亲其师而后信其道，信其道而后从其教”。做职高学校的数学老师，首先要调整好自己的心理，要正确对待学生，面向全体学生，用发展的眼光看待学生，从各方面关心学生，做他们的知心朋友。这一点非常关键。如果做教师的都不能好好地正视这些学生、关心这些学生，那么他们就更看不起自己，更容易自暴自弃。因此要“持之以诚”，“动之以情”，千万不要轻易地放弃任何一名学生。

二、解读教材中培养创新

重新认识教材，从中挖掘创新素材，发挥知识的智力因素，从而创设教学活动情景，激发兴趣，进行创新探索，培养创新能力。例如，教学中的一些概念、公式、定理、或因内容相似相近，或因形式相似相近，易造成混淆，在教学中，运用对比分析教学，就能促使学生在错综复杂的事物联系中，发现问题的实质，学会客观地评价事物，加深对事物本质的理解。类比是思维的一种重要形式，经类比能使知识向更深的层次或更广阔的领域迁移，拓展。在教学中，若教师从知识的顺延、从属、引伸、互逆、相似等方面考虑和发掘类比因素，进行类比创新，培养学生思维的灵活性。又如，构造新命题，将原题的条件或结论，甚至整个题用其等价的形式替代，得到新题目称为原题的等价变式，这是由于一个数学问题常有许多不同的表现形式或不同的表达方式而决定的，有利于学生创新思维能力的发展。在数学教学中，教师引导学生从平常中发现不平常，不受“定势”或“模式”的束缚，去探索各种结论或未确定条件的各种可能性。这样充分发挥知识的智力因素，有利于学生构建型创新思维能力的培养与发展。多种思路(方法)解题特别能调动学生思维的积极性和创造性。知识的综合性就决定了思维活动发展的多样性。发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维，高中教材中的很多知识可以作为创新能力培养的素材，作为教师要善于挖掘引导，在多种解题思路探求中开发学生智力，激励学生创新思维。

三、培养学生良好的学习习惯

学习习惯是学生在长期的学习活动中逐渐总结出来的适合自己学习的一种学习方式。良好的学习习惯能让学生在学习过程中处于主动地位，起到事半功倍的效果；不好的学习习惯却只能让学生增加学习负担，收效甚微。对于高中数学学习习惯的培养，我认为可以从以下三个方面进行：一是课前预习。高中数学非常注重严密性和连贯性，通过课前预习对即将学习的数学内容提前进行阅读，有助于学生掌握听课的主动权，对所学内容做到心中有数，能够抓住课程重点，提高课堂学习效率。二是课堂认真听课。课堂是学生理解和掌握知识的主渠道，认真听讲能够集中学生的注意力，让学生随着教师的思路积极进行思考，有利于提高教学效率。三是课后做好复习。及时的复习能够加深学生对知识的印象，强化知识记忆，提高学习效果。

四、及时激励，唤起学生的学习动力

作为高中生，他们有自己的心理特征和个性特点，他们渴望得到优异的成绩，渴望得到他人的重视。作为教师我们也应该知道这么一个道理，每个学生都希望自己的点滴成功能引起老师和同学们的注意，他们每个人都十分希望得到重视和关注，并且有所成就。教师对学生较好的表现及时给予肯定和表扬，会使他们感到自豪，增强他们的成就感和自信心，重拾学习的希望，许多学生会因此更加努力学习，以做到更加完美。当然，教师对学生的评价一定要注意客观性，实事求是地肯定其优点，适当地找出不足之处，并对其不足之处给以修正，让学生积极地去改变，否则部分学生会由于感受不到老师的关注而出现随意应付的趋势。另外，教师的评价也应注意方式、方法，不能仅仅以学生的学习成绩作为对学生的整个评价，还应该注重培养、关注学生是否具有较好的学习习惯、规律的生活习惯以及优良的品格。特别是对那些勤奋、刻苦成绩却并不理想的学生，教师应该不断给以鼓励，并传授一些较好的学习方法给他们。对那些特困生，教师可以利用他们在平日的表现，如一次进步较大的数学作业、一个有创见的解题思路甚至是一个专注的眼神等等，都是教师可以用来对其进行鼓励的好时机。通常教师具有鼓动性的评价，或者是一个激励性的眼神，或者一个浅浅的微笑，都能增强学生学习信心、提高教学效率。

在教学过程中注重情感教育，对学生既关心爱护又严格要求，并突出专业特色，相信通过努力，一定可以调动学生的非智力因素，在数学课的教学中取得更大的主动权，达到事半功倍的教育效果，高中数学教学一定能够取得理想的成绩。

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江苏省沭阳县梦溪中学 223600)