农村初中英语写作教学策略研究

⌾孙秀娟

农村初中英语写作教学策略研究

⌾孙秀娟

写作教学是农村初中英语教学的重要组成部分，能提升学生英语学科核心素养，形成英语综合实践能力，但是很难出成绩，现分析农村初中英语写作的教学现状，提出一些必要的解决办法，有望改善教学效果。

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一、农村英语写作教学的意义

写作是英语教学中的重头戏，是培养学生英语综合运用能力及提升核心素养的教学重难点。写作教学，能够培养学生熟练掌握英语基础知识和读写技巧，扩充学生词汇储备，排除母语思维的影响，构造英语语言思维，使得学生能够准确表达情感，有逻辑的表述内容，写出规范的英语作文。尤其对于农村初中的学生来讲，英语教学资源匮乏，英语学习氛围淡薄，能够接触到使用英语日常交流的情况很少。虽然写作教学能够提升农村初中学生学习英语的实效感和知识准确性，不过在以写作来学习英语之前，首要解决的难题是通过教学来让学生学会如何写作。

二、农村初中写作教学现状：

1.教师方面 农村初中英语教师很多都认为给学生上写作专项课，是一项出力不讨好的教学活动，英语写作教学很难出成绩。有优秀教学智慧的教师经常在给定学生作文题目的同时，帮助学生分析主题，考虑时态，分清层次，甚至帮助学生回忆可以用到之前学过的哪些单词词组，虽然教学方法也很科学，但是反馈上来的教学效果却很难抚慰人心，所以更多的农村英语教师淡化写作教学，把教学重点放在其它见效明显的词汇或阅读学习上，个别教师讲究英语的口语交际的实用性，也会把听说放在一个较重要的位置。

2.学生方面 农村学生英语学习基础薄弱，学习兴趣和习惯没有充分建立，在小学三年级开授英语课，晚于城市小学两年，总体上英语启蒙教育迟滞，学生英语水平发展严重失衡，相对于英语成绩优良的学生来讲，有些学生在初中第一次摸底考试中表现出零基础态势，大多学生掌握的词汇量小，死记硬背多，联系生活实际少，在英语写作中无话可说，没有英语思维和文体意识，文面书写混乱，语法错误繁多，写够80字绝不容易。尽管学生英语写作成绩都在经历不同程度的发展或改善，但是这些共性问题，在中考当中依然突出。

三、英语写作教学策略：

1.重视写作教学 首先要制定写作教学计划。农村英语教师根据英语课程目标的五级要求，利用教学参考，综合制定初中三年的英语写作教学计划，撰写写作教学教案，预定每学期要达到的任务和目标。教师把英语写作教学提到研究议程上的行为，体现了在思想态度上对写作教学的重视。

其次要落实写作教学任务。教师不但要在态度上重视英语写作，还要在行动上落实教学过程。教师深刻研究教学课标中的学段要求，结合农村初中的学情特点，按部就班的逐步落实教学计划，形成课堂上的交流氛围，启发学生设定写作对象，提升写作的实用性，保证学生的学习热忱。

2.强化输入教学

(1)强化词汇运用。教师从强化学生词汇记忆之中，超脱出来，增加教学难度，让学生学会辨析词汇或词组在语境中的精确涵义，锻炼学生运用每个模块的单词练习造句，比如“learn”与“study”两个单词都作学习讲，但是后者在具体情境中还可以表示深入研究。再比如“be strict in”与“be strict with”在介词上的区别，前者表示对某事要求严格，后者表示对某人要求严格，在实际写作中必须准确使用。另外，造句练习要重视动词的时态变化，比如“The patient is dying”表示快要死了，“He is dead”表示他死了，而“He has died in the accident”表示他在事故中已经去世了。

(2)强化写作技巧。大连地区中考基本上考查不少于80字的的记叙文，但英语教师也要让学生学会分析文体特点，区别书信、通知等特殊文体，分清议论、抒情、记叙、描写等表达方式，让学生学会围绕主题挑选单词，选用句式，写出层次清晰的小记叙文。在平时练习可以查阅辞典，找到单词或词组，表达既定意思。英语作文，要求卷面整洁，书写工整，给读者舒适的观感，平时就要加强学生的书写练习，尤其在考试中，词汇量差的学生不能编造中式英语，尽量利用最简单的英语表达出准确的意思，避免语法错误和卷面涂改。英语作文还要重要的一点，就是分层，80字的短文不能写成一个囫囵大段，要保证主题一致，衔接自然，层意连贯，比如一些起到衔接转承作用的连词和短语，要系统教学。

3.改进评改方法 评改作文是英语教师头疼的工作，平时很多学生受到母语影响写出汉语式英语，由于语法错误，教师批改身心疲惫。对于胡乱作文的学生可以让他学会查阅资料，在字典范例中学习表情达意。教师总结出英语作文中的典型问题，在课堂上集体纠错，向学生展示英语文化，带领学生体验英语地道用法，比如一些俚语的使用，将学生从汉英直译的思维中解放出来。在这一阶段，教师不但让学生学会如何写作，而且也让学生通过写作学习规范英语，提高英语听说读写的总体水平。

[1]孙丽娜.农村初中英语写作教学方法之我见[J].现代交际，2015/01

[2]潘秀欢.探讨农村初中英语写作教学的有效途径[J].英语教师，2017/08

[3]刘春霞.新课改下农村初中英语写作教学调查与分析[J].兰州教育学院学报，2015/05

孙秀娟(1981-)女，汉族，辽宁省大连市庄河市人，职务：辽宁省庄河市第二十一初级中学英语教师，职称：中学一级，学历：本科，研究方向为英语教学

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