小学英语阅读教学的问题与思考

⌾黄荣

小学英语阅读教学的问题与思考

⌾黄荣

小学英语教学中阅读教学是非常重要的一个部分，但是从目前教学反馈可知，阅读教学存在诸多的问题，比如教学手段单一、教学目标并不明确，学生主体地位缺失等因素，这些问题必须要引起教师的深度思考，采取更为积极有效的措施改善现状，以促进小学英语阅读教学能够优化教学效果，提升教学质量，真正促使学生具有一定的阅读能力。

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阅读教学是英语教学中极为关键的部分，由于学生文化水平的差异性，还有不同的生活经历，所以学生在阅读方法、习惯及兴趣方面区别特别明显，这在某种程度上对教师的教学提出更高的要求，他们需要对以往的教学进行反思，并且能够意识到自己在教学上的弊端，从而提出更具实用性教学策略，促进小学英语阅读教学能够取得理想的教学效果。

一、教学行为与目标保持一致

教学目标是教学组织与开展的重要参考要素，在整个教学过程中起到了极为关键性的作用，属于教学起点与归宿。在小学英语阅读教学中，需要彰显整体阅读理念，培养学生注重阅读，并且能够从整体上掌握内容阅读能力，具有想象与创新能力。在实际教学过程中，教学行为与教学目标却并不一致。例如：教师在进行有关万圣节晚会准备工作时，这其中涉及到情境对话，主要是围绕需要物品展开，这样设计的目的性极为明确，即让学生能够从整体上掌握语篇，对万圣节文化有初步的了解，掌握相关词语及语言项目。教学的任务是帮助学生更全面理解语篇，掌握相应的知识点，从而提升学生语文阅读理解能力。

二、科学安排课前阅读

小学英语阅读教学过程中，学生阅读前的教学引导也是非常关键要素，教师在实际教学过程中必须对学生进行有效的引导，使其能够简单了解文章生词、句型再到文化背景。但是教学前的引导时间有限，教师不必将无效的信息传递给学生，以免延长教学时限，影响教学效果。通常来说，小学英语阅读教学中，教师先对文章的背景进行阐述，要求学生掌握相应的教学词汇，了解相关句型，然而上述教学活动基本上在阅读前完成，不宜应用过多，否则将会起到喧宾夺主的作用，直接关系到教学效果，所以必须要科学有效安排阅读前活动。

首先，导入需要掌握技巧。语篇阅读教学中，教师必须紧扣教学主题，巧用导入，引出话题，从而促使学生能够具有一定的阅读动机，从而为学生之后的阅读语篇，还有语篇大意做准备；其次，运用有效方法教授词汇，向学生阐述相关句型。阅读语篇的词汇，再到句型的学习，基本上都是为学生理解而服务的，这样学生能够知意会读，并能够初步应用。值得注意的是，教师需要在阅读前解决学生比较容易理解或是掌握的词汇与句型，可以借助肢体语言，或是图片与实物，再到巧设语境等形式，加以解释。

三、运用恰当教学手段

教学手段的运用是教师教学取得理想成效的重要推动力，能够促使教学达到事半功倍的效果。伴随信息技术发展速度的不断加快，多媒体在小学英语教学中的应用也非常普遍，从而将多媒体的优势性展露无疑。但是需要注意的是，多媒体设备必须要合理应用才能达到良好效果，否则就是适得其反。所以必须要恰当合理应用多媒体设备，为学生创设真实的语境。例如：教师在进行“How are you？”教学时，可以借助多媒体设备播放flash动画，然后呈现对话，飞翔小鸟向树上猴子问候：How are you？猴子愉快的回答：Fine，thank you！接着小鸟继续飞行。运用这有趣的动物对话能够吸引学生的注意力，而学生经过仔细的观察和思考，了解对话含义，初步掌握句型，实现良好教学效果。

教学手段不能单一化，教师还得采取其他辅助手段展开教学，比如实物、简笔画等，展开有效的教学。而对于教师来说，最重要的教学手段就是合理运用教材，借助教室内实物设计教学，寻找教室内的图形，然后运用英语表达出来，这就省去了课前准备课件的程序。从某种意义上来说，语言属于交际工具。学生在寻找图形时可以进行询问What shapes do you like？在相对真实的环境中运用英语，教师也可以借助任务组织展开教学。在日常英语教学中，教师需要根据教学内容，或是教学目标再到个人特色，选择不同教学手段，合理恰当筛选教学方法，从而促使英语教学取得显著成效。

四、彰显学生学习主体地位

在以往教学中，小学英语阅读教学中主要是以教师为主导，而学生只是起到被动的进行学习，导致学生学习效率相对较低。因而教师需要改变以往教师为主导的教学模式，充分彰显学生在教学中的主体地位，促使其增加学习的积极性。从某种程度来说，课堂是学生学习的场所。教师则必须要放手为学生提供自由阅读空间，各项活动的开展主要是以学生为中心，然后再通过师生、生生探究，掌握文章的含义，提升他们阅读技能，增强阅读的兴趣。教师在教学过程中对学生学习活动进行引导，帮助学生克服学习上的困难。所以在组织小学英语教学活动中突出教学主体地位，教师需要给予学生充分的学习空间，让他们能够有充足的时间自我理解，鼓励学生表达自己想法，呈现出个性思维，增强学生学习效率。

总体来说，小学英语阅读教学中过程中显现出的问题必须予以重视，并且需要对其问题进行有效的剖析，提出具有建设性解决措施。在小学阅读教学中，教师需要明确学生在教学中主体地位，并且采取合理有效的教学手段，合理安排课前阅读，将教学目标与教学行为保持一致，以促进小学英语阅读教学取得更好的教学效果。

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