如何提高中学生的英语阅读理解能力

2017-04-08孙耀

中学课程辅导·教学研究 2017年20期

关键词：理解能力中学生文章

⌾ 孙耀

如何提高中学生的英语阅读理解能力

⌾ 孙耀

针对学生高考要求，提高学生的英语阅读理解水平是一件实用而有效的策略。在教学课程活动中适时地进行阅读理解能力的培养和提高，同时可以对其他题型进行相互的良性影响，持之以恒地培养良好的阅读习惯。

阅读理解；兴趣培养；巩固

随着国内英语测试方法的改革和发展，“阅读理解”(Reading Comprehension)已成为全面评估学生英语水平的重要测试题型。近些年来，高考英语保持较大的阅读量和信息量，每年的阅读理解题均为不同的题材和体裁的五篇文章、总词数在2200个～2400个左右，分值为40分。因此在英语教学中，要重视学生的阅读理解能力。那么要怎样才能有效提高学生的英语阅读理解能力呢?本文将从以下几个方面来阐述我在教学实践中的作法和经验。

一、影响阅读理解能力的因素

语言因素。语言因素包括语言知识和语言技能，即学生对字母、单词、短语、习惯表达法及语法知识等的掌握与运用。阅读是为了获取信息，而信息是以语言为表达形式，所以必定会受到语言表达形式的影响。非语言因素。学生阅读的心理状态与阅读理解的有效度有着直接的联系。如果学生阅读时，目的明确，信心十足，并有强烈的阅读欲望，其效果就相对较好。反之，如果学生对阅读不感兴趣。阅读时处于紧张焦虑状态，就会产生抵触心理和厌倦情绪，从而使阅读理解大打折扣。

二、提高中学生英语阅读能力的方法

1.调动学生阅读的主动性、积极性众所周知，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求、和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的内部动力。兴趣是学习一切知识的原动力，在兴趣的带动下，可以产生克服一切困难的勇气，如果学习没有兴趣，不仅会给学生学习带来压力，还会造成心理压力。所以，在英语阅读教学中，培养学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，是提高英语阅读能力的基本条件。那么，如何调动学生阅读的积极性、主动性呢?

首先，引导学生转变学习观念。学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，多么生动，学生学习的积极性没有调动起来是不行的。试想一下这样的英语课堂:老师在讲台上是口沫横飞、滔滔不绝地讲，而学生在下面却混乱不堪；但提问时又一言不发，死气沉沉、冷冷清清，就像一潭死水。可知那样的课堂会有怎样的教学效果呢?再者，学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动性，学生才会乐于学习，积极思维，主动进取。其次，精选阅读材料给学生。选择好材料，可以培养学生们的阅读兴趣。选择的材料要在形式和内容上适应学生的知识层次，心理思维等特点。形式要多样性，如通过多媒体教学，在课件中展现图片、声音、视频等，使学生在具体的语言环境中学习英语，更有利于准确地理解语意，内容要有知识性、趣味性、娱乐性，这样，使阅读成为学生的自觉行动。同时要选择一些有趣的故事、寓言、人物传记、短篇的科学幻想、历史、地理知识、外国民俗风情以及与学生的学习和生活有关的材料，以此来提高学生的阅读兴趣，增强他们提高阅读理解能力的信心，同时也开阔学生的视野。

2.提高概括阅读能力方法阅读文章时，要注意引导学生找出每段的主题。可先从辨认主题句开始，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意。对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨；要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概括、以归纳出要点，这样就能了解全文的概貌。作了这样的概括阅读，文章更易理解。概括阅读要注意上下段结构上的衔接，语义上的连贯，注意段与段之间的关系。概括阅读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。

3.提高英语阅读能力复述能力方法复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。读过每篇文章后，用自己的话去概括，摘录其中的重点句子，复述其内容。在复述的过程中，学生常常会经过三个阶段：

第一，当教师要求复述整篇课文(或某一重要段落)时，有的学生就不知所措，力不从心。不是整篇整段地照抄照搬，就是无话可述的冷场现象。第二，学生在经过第一阶段的阅读之后，心中逐渐地掌握了句子之间的内在逻辑联系，通过正确的文法表达，就可以大致地把课文复述出来，这时的复述意境是“似会非会，说不会，还能讲出许多段子里的只言片语”。第三，是在前两个阶段的基础上，学生自己比较准确地缩短原文。具有创造性地改写原文，用自己的语言叙述，能够发展学生的想象能力和思维能力，并促进学生书面语言和口头语言的发展，特别是对写作能力的提高有着不可估量的作用。

4.任务型阅读这类题目要求越来越高，难度越来越大。一方面文章要整体理解，另一方面问题和答句中已给的词语要领会。问题一般不会过于机械简单，答题的已给词语也一般不会和短文相关词语相同，这是为了考查学生对词语、句子的组织、文章的理解及多种表达形式的掌握程度。因此一定要注意细节，在书写答案时，还要注意题目要求的限制(如：最多不超过5个词)，也要注意单词的拼写，大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态，标点等等细节，以免出现文章理解了，但是书写丢分的情况，这需要加强平时的基础知识。