贫困山区班主任的德育工作有效开展研究

2017-04-08张宗文

中学课程辅导·教学研究 2017年20期

⌾张宗文

贫困山区班主任的德育工作有效开展研究

⌾张宗文

在全面推崇素质教育的今天，对学生的德育教育尤为重要，本文就贫困山区的德育工作进行研究，探讨贫困山区班主任如何有效对学生开展德育工作。德育致力于对学生思想品德和人格素质的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是学校教育的灵魂。笔者认为，对于贫困山区班主任的德育工作，应从以下三个方面着手：课堂引导、社会实践和家庭教育。

德育教育；山区；班主任

一、课堂引导

在学生时代，课堂占用了学生生活中的大部分时间，因而学校环境对学生的德育教育尤为重要，班主任应该做好学生活动场景的引导工作，从自身影响、课堂活动等方面着手，积极努力为学生营造一个良好的受教氛围。

1.创新教育方法和教育思维 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，班主任应该时刻警醒自己，在学生面前树立一个良好的榜样形象，用自己的日常行为来感染学生，让学生被自己的人格魅力所折服，这样耳濡目染，学生自然而然以班主任为道德规范，建立良好的人格素养，此外，学校应不断创新教育方法和教育思维，例如利用课外实践活动，让同学们学会做人的道理，这样实行德育教育比在课堂宣讲这种传统教育模式更切实有效。

2.挑选热心、高素质的班干部班委的任选在一定程度上反映了老师的价值取向，老师应该挑选那些人格素养优良的同学，例如有较强的责任心和主人翁意识、刻苦学习、积极上进、乐于助人、团结同学等，这样做一方面表现出老师正确的价值取向，使同学们有正确的效仿对象，努力向班委看齐，另一方面班委同老师一样，对学生有一种向导作用，而且高素质的班委更有责任心，更有影响力，他们积极关心班里的每一位同学，是老师的得力助手。

3.活跃课堂活跃课堂氛围，丰富课堂内容，避免课堂死气沉沉、学生无精打采的现象，教师课上多组织小组讨论活动，争取每个学生都有发言的机会，既能锻炼学生的自我表述能力，轻松掌握课堂知识，又能增强合作能力，加深同学间的交往。

二、社会实践

学校应秉承理论与实践相结合的教育理念，积极利用山区的自然资源，组织有关德育教育的社团活动，让学生以自己的实际行动表现出二十一世纪学子的人格素养，让学生在各种活动中体验付出的快乐。

1.组织“看望孤寡老人”活动山区往往有很多孤寡老人，学校可利用这一特征，组织“看望孤寡老人”活动。由班主任带队，每逢周末带领同学们来到老人家，同学们提前做好分工计划，帮老人做家务、陪老人聊天、和老人做游戏等等，在这个活动中，既传承了尊老爱幼的中华传统美德，教会学生如何爱人、如何帮助弱者，又加强了学生的合作团结意识，提高学生的思想素质。另外，同学们自己做活动策划，提高了学生的策划实践等综合能力。

2.关注环境，保护环境学校应积极响应国家保护环境的号召，组织多项环保实践活动，使学生可以通过用自己的实际行动来提高环保意识。学校利用课余时间组织学生外出搞环保卫生，比如捡拾垃圾。进行实践活动时学生两两分组进行垃圾的清理工作，在合作中做到了保护环境、人人有责。此外，学生们还制作了有关环保的宣传海报，分发给当地居民，对社区生活产生了积极影响。

3.关注农事，服务农事山区德育教育与当地风土人情分不开，学校组织社团活动时，应注重引导学生关注农事，

从农村中来，又到农村中去服务，将学校活动与当地农业活动结合起来，这样学生会对当地经济来源有一个大致的了解，对自己生活的地方多一份热爱，在参与农事劳动中，体会到父母的艰辛不易，更加体谅父母。

三、家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，家庭氛围对学生的成长尤为重要，父母应该担负起责任，为孩子营造一个良好的家庭氛围，教育孩子正确的人生观、价值观，积极引导孩子快乐成长。

1.父母要时刻关心孩子的成长和老师一样，父母在学生的日常生活中最具影响力，对孩子成长的引导最为显著，这是因为父母从孩子出生起就伴随着孩子的每一天，父母的行为举止随时随地的影响着孩子，我们可以看到，父母素质不同，其孩子也会有差别，所以父母要担负起责任，关心孩子的成长，在亲切放松的家庭氛围中，时时刻刻给孩子带来正面积极的影响，在不知不觉中塑造孩子的高品质素养。班主任应该及时了解家长的教育情况，把学校要求的素质教育传达给家长，做到和家长同步教育。另一方面，家长也应及时与班主任沟通，了解孩子在校状况。

2.父母要自我修炼我们知道父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，父母的行为准则、处事方式、生活态度无不对孩子产生着潜移默化的影响，所以父母更应该重视自己的人格素养，只有自己是高素质人才，才能成功教育孩子，此外，父母还应珍惜每一次带孩子出游的机会，在外出中教育孩子认识社会、熟悉人生。发展德育教育，不仅要提高孩子的人格素养，更应该让孩子对社会有一个清醒的认识。所谓知人论世，就是最理想的境界。