淘汰“填鸭式”——谈七年级道德与法治的开放式教学运用

⌾马翔

淘汰“填鸭式”
——谈七年级道德与法治的开放式教学运用

⌾马翔

自21世纪以来我国就全面进入了信息时代，在这个科技快速发展的时代背景下，学生可从多个渠道获得道德与法治相关知识，若课堂教学仍旧以填鸭式的方法进行，则会极大地降低学生的学习兴趣，使教师的教学目标无法顺利完成。现代教师应根据学生的性格特点与社会变化来改变自己的教学方式，淘汰填鸭式，给予学生自由开放的教学环境。

填鸭式；七年级道德与法治；开放式教学

七年级道德与法治教学是道德教育与法制教育的基础，对学生未来的身心发展有着重要的意义。同时，道德与法治也是一门与思想教育相关的课程，对培养学生正确的人生观、价值观、世界观有着积极地促进作用[1]。在传统的教学中，教师偏爱“填鸭式”的教学方法，也就是重理论轻实践的教学方法，长时间的理论教学让学生失去了探究、创新、积极的学习态度，进而导致学生出现知识掌握不牢固、学习效率低、注意力不集中、抵触学习等不良的现象。

开放式教学是建立在传统教学之上的一种新型教学模式，其更具科学性、人文性、创新性、平等性。开放式教学弥补了“填鸭式”教学的缺陷，其给予学生自由发挥的平台，还原学生的主体地位，给予学生客观、全面的评价，让学生重新获得学习兴趣[2]。例如，在解决一个道德与法治问题的时候，一位学生有着错误理解，教师则不必立即指出学生错误，而是通过其他的案例来进行引导，再让他自己对之前回答做出评价，让出现错误的学生深刻认识到自己的错误，改正自己解题思路，值得注意的是，无论学生的回答是否正确，教师都应给予学生鼓励与肯定的眼色以及话语，以便提高学生的学习自信心[3]。在本文研究中，将以开放式教学为基础，提出几点提高道德与法治教学质量的策略。仅供参考。

一、通过案例法来提高学生的学习兴趣

通过道德与法治的教学经验可知，大部分学生均认为这是一门极其枯燥与乏味的课程，且与自己的实际生活非常遥远，因此重视度十分低下。由此可知，教师虽引导着课堂的走向，但却没有抓住学生的思想，使学生出现打瞌睡、开小差、注意力不集中等不良现象，进而降低了教学的质量和学生的学习效率[4]。为提高学生对道德与法治课程的学习兴趣与重视程度，教师可应用开放式教学中的案例法来进行教学，通过引用与实际生活相关的案例来进行知识的分析，进而提高学生的学习效率，使其对道德与法治课程有更深入的了解。

例如，教师在某一节课上需要教授“我们与法律同行”的内容，就可引用实际生活中案例来进行教学。如车辆在公路上行驶就必须遵循《道路交通安全法》，为了让未成年人健康、快乐的成长，国家颁布了《未成年人保护法》，就连在学校内学习，学生也要遵循学校所制定的条例条规。国有国法家有家规，要让学生知道规则、规矩、条例时时刻刻都充斥在我们的生活中，也正因为这些“约束”的存在使得我国居民能够安居乐业，未成年人得以健康成长。若上课时长充裕，还可针对到某一个案例的具体分析，让学生学会用法律武器保护自己。通过开放式教学，促进了学生与教师沟通，也让学生脱离了死记硬背的学习方式，通过教师引导，学生的探究欲望以及学习兴趣均得到了显著提高。

二、通过辩论法来提高学生的参与兴趣

以往的道德与法治教学均由教师一个人完成，也就是说，学生的参与性十分低下。这样的教学方式，不仅教学质量低下，还会引起学生的抵触心理，并不利于往后教学活动的开展。为提高学生的参与性以及还原学生的课堂主体，教师应该将发言权交于学生，让学生来对道德与法治知识进行叙述，将抽象化的知识具象化和实质化，进而提高学生学习效率与教师教学质量。

在学习“敬畏生命”这一课时，教师便可应用开放式教学中的应用法来提高学生的参与性。首先让学生对课文知识进行通读和自行理解[5]。然后教师在黑板上贴出三幅图画：(1)清明扫墓图；(2)纪念烈士英雄图；(3)自然灾害图。最后提问学生“人类为什么要敬畏生命，这对于我们的生活有着怎样的意义？”让学生结合课文内容以及自己的理解进行发言。学生在发言时，无论对错教师都不应打断学生，让拥有不同观点的学生进行互相辩论。课堂的最后，教师再针对个别学生发言进行总结和引导，并强调本章学习的重点，让学生在轻松、愉悦的氛围下掌握知识和运用知识。值得注意的是，教师应该对观点正确的学生进行表扬，对观点错误的学生进行引导，让两者均能够在往后的学习生活中发挥出自己的优点和完善自己的缺点。

三、通过多媒体设备将道德与法治知识渗透进学生的日常生活中

在科技飞速发展的时代背景下，多媒体设备已全面覆盖了教育行业。多媒体集声音、图像、文字、视频为一体，还拥有强大的搜索引擎和信息储备，通过多媒体设备的帮助，教师与学生可掌握最新的道德与法治知识。

在学习“网上交友新时空”这一内容时，为了让学生合理应用网络、避免网络所带来的不良影响以及全面的掌握课本知识，教师便可使用多媒体设备来进行教学。课前，教师应做好备课，寻找到相关的视频，播放视频的同时进行针对性的讲解。由于初中生的人生阅历较为浅薄，对于网络有着较大的好奇心，教师便可根据学生的这一特点，将“网上交友新时空”的相关内容进行有效的输送，使道德与法治知识渗透进学生的日常生活当中，让其时刻谨记相关的法律条文，做一个健康向上、正直善良的优秀人才。

综上所述，开放式教学取代“填鸭式”教学是现代教育发展的必然趋势，通过开放式教学可使教师意识到自己的短处，还能让学生在平等、开发、自由、欢乐、和谐的氛围中进行学习，对学生的身心发展以及往后的学习生活均有着重要的意义，值得各个学习推广实行。

[1]费洪玉.七年级道德与法治开放式教学的运用[J].新课程，2017，(08)：187-187.

[2]王东平.七年级《道德与法治》教学思考[J].科学咨询，2017，(15)：69-70.

[3]吕航行.浅谈七年级《道德与法治》教材中栏目设计的选择和使用[J].文理导航旬刊，2017，(01)：94-94.

[4]张蓉.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].文理导航，2017，(02)：86-86.

[5]王花.浅谈道德与法治教学促进学生健康成长的作用[J].中学教学参考，2017，(10)：65-65.

安徽省全椒县第三中学 239500)