浅谈自主探究法在高中物理学习中的应用

亓峰

摘要：自主探究法是学生在学习之中经常使用的一种学习方式，其在学习中充分合理的使用具有众多的好处。文章从高中生角度，以自身在高中物理的实际学习中自主探究法的应用效果为案例，对自主探究法在高中物理学习中的应用效果展开了详细分析。

关键词：自主探究法 高中物理 學习 应用效果

在高中物理学习中，使用自主探究式的学习方式，具有众多的好处，能够让学生在学习做自己的主人，并且在教师的引导和协助下，可以在很大程度上提升学习的质量和效率，基于此文章以笔者自身在学习中的实际经验为背景，对高中物理学习中使用自主探究法应用的四种优势进行了详细的分析，旨在为更多的高中生提供提升高中物理学习效果的理论参考，以下是具体内容。

一、通过自主探究法保障自身的探究学习兴趣

兴趣是一切学习的源泉和动力，因此要实现学习的效率和质量的提升，就必须实现自身对于学习兴趣的保持，在高中物理学习中，物理其自身知识实际上是十分枯燥的，故此我们学生在学习中是极易出现对学习知识感到枯燥，没有兴趣的问题。而面对这个问题，最为有效地措施就是在学习中使用自主探究的学习方式，通过对物理知识自主性的探索，在探索之中就会发现物理知识背后更多的趣味知识而这些趣味知识，便可以在很大程度上保持我们对物理知识的兴趣。例如在《牛顿第一定律》的学习中，我们可以自主的探索，地上的滚来滚去球为什么会停下来，荡来荡去的秋千为什么会停下来，这类的生活化的问题，当自己探索思考之后再向老师进行请教，进而带着问题和自己的理解去接纳知识，而这个知识又解开了自己的疑惑。疑惑的解答本身就是一种精神上的满足，也就是兴趣，因此自主探究法在高中物理学习中的应用，可以保障自身对于物理知识学习的兴趣不减。

二、通过自主探究法培养自身的合作品质

自主探究的学习方式在高中物理学习中充分的使用，首先可以帮助我们学生保持自身对物理学习的学习兴趣，同时在进行自主探究的过程中一定会遇到一些难以理解的地方，进而我们就需要和同学之间进行交流、探讨，而交流探讨这个过程又会有利于我们学生之间合作能力以及协作能力的提升，并且潜移默化的在自主探究学习中将分享的意识植入脑海中。

例如在《研究功与功率》一课时的学习中，在教师进行课堂教学之间，我们学生便可以自主的进行探究式的课前自主学习。首先我们需要理解本科时中的重点，并且对计算公式进行深化的理解，同时理解该课时中功的物理的含义。首先我们应该在已有的知识之上明白一个道理，即在力的作用下，物体发生了位移则表示物体具体的做了功。故此就可以理解要有功的产生就必须要有两个必要条件一个是力的存在，另一个就是产生位移，进而就可以理解功的公式：W=Fs。其含义便是位移距离乘以力的大小。通过课前的预习，可以对该课时有一个简易的了解，同时也对物理知识进行了生活化理解，加之同学之间的交流探讨，也就实现了合作品质的培养。

三、通过自主探究法帮助自身建立一个完善的知识结构

学生在课堂学习中使用自主探究的教学方式，可以对传统的封闭式课堂教学环境给以打破。在自主探究的学习中可以让学生在学习中获得更多的学习渠道和方式，并且通过不同方式的探索，进而也就能够获取更多的措施，建立一个极其完善的知识结构，进而建立一个极其全面的高中物理知识的框架和结构体系。

例如在学习《电流、电压以及电阻成因》一课时的学习时，本课时所要求的就是研究，因此极其适合进行自主探究的学习。在自主探究学习时，首先我们对以前学习过的电学知识进行回顾，首先认识到电流的形成的主要原因，即在导体中的自由电荷定向的进行移动便形成了电流，进而根据结论进行逆向的探索。在探索时，由于这个知识点是一个极其抽象的知识点，所以有必要和同学一起进行小组式的探究学习，并且在探究的过程中不断的进行问题的提出和解决。通过这样的自主探究学习的方式，在探究和谈论之中，可以将以前学习过的知识充分调动起来，进而融合形成一个完整的知识体系。并且在探索中从微观上进行电流成因的探究，进而明白电压的形成源于电势差，并且在电流、电阻和电压知识探究结束之后在对电阻和温度之间的关系进行进一步的分析。在这个过程中自主合作的探究，可以实现学生自身养成对科学一种极其严谨的态度，并且注重学习的过程，以及对不同知识点的综合性结合，搭建一个极其完善的知识体系。

四、通过自主探究法呼唤其教师的创造性

当我们学生进行自主性探究学习时，就会让教师在教学中为学生提供任何学生进行探究学习的情景和氛围。故此当我们学生进行自主探究式学习中，对于教师而言，其并没有使其作用消弱，反而还对教师的教学组织能力以及创新能力进行了提升。例如在学习《光学仪器与光的折射规律》一课时时，学生要进行自主性学习，却会因为难以找到切实有效地方式和实验仪器，而需要求助于教师，教师便需要帮助学生、指导学生进行学习，在这个过程中，教师需要考虑通过怎样的情景和实验来帮助学生理解，这也就锻炼可教师的创造性。当教师的创造性得以锻炼后，又会反哺于我们学生的教学中，进而提升教学质量，帮助我们提升高中物理的成绩。

五、结语

综上所述，在高中物理学习中通过充分合理的自主探究法的学习方式可以保障自身的探究学习兴趣、培养自身的合作品质、帮助自身建立一个完善的知识结构、唤其教师的创造性，具有切实有效的学习质量提升效果，值得广大高中生在学习中充分合理的使用。

参考文献：

[1]聂红霞.高中物理课堂教学自主探究模式的构建[J].空中英语教室·校本教研，2012，（06）.

[2]刘兴华.高中物理自主探究学案导学之教学流程[J].新课程导学，2014，（26）.

[3]董金菊.如何在高中物理中培养学生的自主探究式学习能力[J].学周刊，2012，（12）.

（作者单位：莱芜市第一中学55级2级部10班）