解析高中数学教学与信息技术的有效整合

孙小娟

摘要：随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经广泛应用到各个领域。而传统的数学教育模式已经不能满足人们培养高素质人才的要求，将信息技术与高中数学教学整合，有利于提升教学效果，促进学生发展，提高学生技能，满足当今教学要求。因此本文主要解析高中数学教学与信息技术有效整合的重要性和策略。

关键词：高中数学 信息技术 整合 策略

将信息技术与高中数学教学整合是现代高科技发展的趋势，是促进教育改革的重要手段，是提高数学教学效果的有效技能。二者相结合不但有利于增强教师教课的形象性，还有利于学生学习数学技能，并且提升学生在信息处理上的能力。充分发挥于利用信息技术的特长和优势，提升高中数学教学的效果，从而达到教学目的，促进教学目标实现。

一、高中数学教学与信息技术整合存在的问题

（一）准确掌握，认清其功能

信息技术是和黑板教学一样都是教学的一种手段，是为我们教学目的与效果起辅助作用，是为教学服务的，教学为主其为辅。我们现在有些教师在利用信息技术教学时，多使用课件教学，而课件是老师在上课之前做好的，在课堂上不易改动，同时教师根据课件容易把自己的思维框住，就不利于教师根据学生的不同情况或课上的实际情况进行更改，不能随机应变，反被课件框住影响教学效果。

（二）正确使用，切记本末倒置

有些教师在利用信息技术教学时，把大多时间浪费在了课件的制作上，课件制作的非常精心，认为视频、音乐或图片等更能吸引学生们注意，调动学生们的积极性、参与度，但却不切身思考教学内容。如何正确教授学生方法、如何提升学生的自学能力、如何与学生进行有效沟通与互动、如何开拓学生思维等。只注重追求表面的华丽，却不注重实际教学效果。

二、高中数学教学与信息技术整合的重要性

（一）丰富教学资源

数学本身具有一定的抽象性，而传统的数学教学中课本是唯一信息源，学生在学习过程中不易理解。信息技术在数学教学中的应用丰富了教学资源，改变了教学资源缺乏的状态，可以从多方面获取教学资源，查找教学资料，更好的了解和解答数学，同时可以利用信息技术加工数学资源，方面快捷的找到相关资源，储备自己的知识库。

（二）增强教材灵活性

信息技术更好的展示和演示了数学知识，将数学课本是固定的死板的的图片或立体图利用信息技术把它用动态的形式展现出来，增强教材灵活性，让学生更容易理解数学课本上的知识。如圆锥曲线、二次曲线教学过程中，打破了在教材中不可变动的局限，通过信息技术更加形象的展现在学生面前。调动学生学习的感官，让学生更直观的处于数学学习情境，提升学生的实践能力，提高学生学习的积极性与创新思维。

（三）提升学生学习兴趣

数学科目对于大多同学来说都是一门难的科目，因为它的思维性、逻辑性极强，与现实生活中很难产生联系。但是数学教学如果与实际联系起来，增强它的实验性，是很容易激发出学生对它的兴趣。而它的实验性是现代信息技术的特长，信息技术利用它的优越性可以很好的展示生活中的数学，在激发学生兴趣的同时，提高学生素质。

三、高中数学教学与信息技术整合的策略

（一）实践教育与信息技术有效整合

教师在备课、授课、课后中都应充分利用信息技术，使信息技术贯穿整个教学过程，与实践教育相结合。在备课中注入信息技术，增添教学活力，开拓教学思维；在授课中利用信息技术更加生动直观的传授抽象知识，教授学生学习方法，易可让学生自己动手用信息技术进行操作，加深对知识的认识与理解；在课后教师可利用信息技术根据学生的不同等级进行分类，建立数学数据库，学生可根据自身的能力选择适合的试题进行解答，不断提升自己。

（二）数学原则与信息技术有效整合

首先，数学的不可替代原则不可动摇。信息技术只是数学教学的辅助工具，并不是数学教学的主体，不可以本末倒置扩大教学工具的作用。其次，数学的互动性原则要时刻遵循。利用信息技术与学生进行有效互动，在互动中传递知识，进行有效沟通，提升学习能力。

（三）数学目标与信息技术有效整合

数学目标的应以学生为主体进行设置，利用信息技术激发学生的积极性与参与度，提升学生对学习数学的兴趣。同时利用信息技术多设计一些学生参与教学的互动，让学生的主体地位得到体现，从实践中锻炼学生的能力，开拓学生思维，促进学生更好发展。

四、结语

综上所述，通过对高中数学与信息技术有效整合的分析与研究，可以了解到信息技术与高中数学的整合是十分必要的，它不仅仅能增强数学教学效果，提升教学质量，还能促进学生全面发展，提高学生素质。数学教师在教学中应根据具体情况，适时、适当的利用信息技术。

参考文献：

[1]马琳.探究新课程标准下高中数学教学与信息技术的整合[J].考试周刊，2014，（08）.

[2]杨秀军.新课程标准下高中数学教学与信息技术的整合[J].语数外学习（数学教育），2013，（04）.

[3]史波.信息技术同高中数学教学的有效整合[J].中华少年，2016，（21）.

（作者單位：吉林长春汽车经济技术开发区第三中学）