浅谈初中语文的教学方式

赵正茂

【摘 要】初中阶段语文进入了另一层次的学习，对学生的要求更加严格，需要学生掌握的知识也更加繁杂，所以需要教师采取合适的教学方式才能取得良好的教学效果。

【关键词】初中语文 教学方式 学习方式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.175 初中语文掌握的好与坏对学生进入高中学习语文掌握的好与坏有着关键的作用，初中语文的学习是为了给高中打下一个坚实的基础，所以教师要对自己的教学工作认真负责，要做好学生的思想工作，激发他们的学习兴趣，督促学生养成良好的学习习惯和阅读习惯。

一、创设情景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生对语文产生了浓厚的学习兴趣，才能让他们更好的学习语文。一个良好的教学情境不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好的理解所学知识。教师创设的教学情境，要把教学内容很好的融入到问题中去，这样可以让学生带着问题去学习，积极主动地探索学习中遇到的难题，形成融洽的学习氛围。在创设教学情景过程中，教师要联系学生的生活实际，结合课本知识，教师不能片面的理解“语文知识要紧密联系学生的实际生活”这句话，把学生的实际生活简单的融入知识，只是形式化的创设教学情景，这样对学生的学习是毫无帮助的。如果教师只是单方面地想创设情景完成任务，那就是画蛇添足，毫无作用，也会导致语文课堂教学趣味的缺失。在创设过程中，教师应该结合学生生活实际，然后和课本知识紧密结合起来，这样的教学情景才是有用的。

在创建教学情境时，教师要选取恰当的，有针对性的题材，结合所学内容创设教学情境。初中语文注重理论性，同时也和学生的实际生活有所联系，所以教师要善于从学生的实际生活中搜索素材，结合学生的已有经验，设计生动形象的教学情境，用形象丰富的教学方式展现给学生，让学生感受到课本知识和实际生活的联系。这样学生的注意力就会集中在课堂中去，他们的学习兴趣也会被激发出来，这样的教学效果也会更好。

二、强调积极性的作用，勤做笔记

积极性是学生学好语文的一个重要因素。光有兴趣是不够的，有些学生抱着忽视的态度，对学习语文只是偶尔用功，不能坚持到底，这样学生的语文学习效果肯定是不如意的。只有用积极的态度对待语文的学习，每节课都认真听讲，做好笔记，课后及时复习，学生才能取得更好的语文成绩。积极性在学生的学习过程中起着重要的作用，有了积极性，学生就会把精力放在学习上来；有了积极性，学生学习起来就有了干劲；有了积极性，教师的课堂气氛就会活跃起来。积极性让学生的精力充沛，思维活跃，这样记忆的知识也就更牢固了。如果学生的学习积极性不高，那么在课堂上他们就会无精打采，思维呆滞不活跃，想象力也不会丰富，这样的学习效率就会很低下，因为这时候学生处于被动学习，在课堂上都是由老师灌输知识，他们不是自己主动的去接受知识，最后学到的知识就少之又少了。所以在教学过程中，教师要注意提高学生的学习积极性，让他们感受到学习的快乐，让他们觉得学习是一件特别有意思的事情，并形成主动学习的习惯。

勤做笔记是学习语文的一种重要方法。学习语文不仅仅是听听而已，光听不写的学习效果是不好的，只有把听和写结合起来，学生的语文成绩才会有质的提高。在教学的过程中，教师必须要强调做笔记的重要性，引起学生的重视。很多学生在课堂中听课认真，可就是不爱做笔记，觉得自己在课上听懂了，就不用做笔记。但是语文是一门需要记忆的课程，很多知识点都需要反复记忆才能灵活运用，而在学习过程中，一部分学生偷懒，不爱做笔记，一部分学生觉得自己当时就把知识学懂了，就不用做笔记了，有些学生大脑的瞬时记忆是非常厉害的，刚讲的知识点的确都能掌握，但过不了多久知识就会被遗忘很多，因为记忆的损失速度都是先快后慢的，所以过一段时间后一部分知识点就会被遗忘。如果不及时复习，大部分知识到最后都会忘记，所以学生在课堂学习的时候一定不能偷懒，必须要做好笔记，方便课后的复习，及时巩固所学的知识点，

三、遵循循序渐进原则，加强阅读练习

学习是一个持续的过程，教师要遵循循序渐进的原则。在讲解的过程中，要注意本班学生之间的个体差异，也要结合本班学生的特点制定相关的教学计划以及创建合适本班学生情况的教学情境。在成长的过程中，每个学生之间或多或少都有一定的差异性，他们的思维，智力，反应速度等各個方面发展的程度都是不一样的，教师不能因为照顾少部分学生而放慢教学进度或者加快教学进度，而是要照顾本班大部分学生跟进教学。针对班上少许学不懂跟不上的学生，教师应该及时和家长沟通，向他们说明情况，及时找出解决的办法，也要注意安慰学生鼓励学生，不要让他们产生自卑心理，进而放弃学习。对于部分智力发展较快，学得比较快的学生，教师可以适当的给他们安排一些附加题让他们完成，同时也要注意这部分学生的心理状况，防止他们滋生骄傲心理。对不同的学生教师应该采用不同的教学方式，抓住他们的心理特点、性格特征，这样才能解决出现的问题。在讲解教材的过程中，教师不能过快或过慢，同样要结合本班学生掌握的情况，随时调整自己的教学节奏。

另外，教师要加强学生的阅读练习，拓宽学生的阅读视野，养成良好的阅读习惯。进入初中以后，语文知识相较于小学阶段变得更为复杂一些，讲解的内容也更深入一些，所以对教师和学生的要求都要高一些。初中语文的学习要求学生多阅读、多练习，才能学好语文，而仅仅是靠语文课本上的知识是远远不够的。中国地大物博，文化历史悠久，语文课本上的知识只是九牛一毛，如果想要自己的文化底蕴变得浓厚，就必须不断的积累，不断的阅读，才有可能让自身的见解越来越深刻。在教学的过程中，教师可以向学生推荐哪些是必读课外读物，告诉他们哪些读物对学习语文有帮助，要求学生在课外要抽时间阅读课外书籍，在课堂上教师也可以向学生讲解和教学有关的经典读物，拓宽学生的知识面。

总之，语文学习是一个坚持积累的过程，只有在不断阅读的过程中，学生的语文学习起来才会那么吃力，学生的理解能力也才会越来越好。良好的教学方式会取得事半功倍的效果，这就要求教师不断学习新的教学方法，提升自身专业知识，创新教学方式，要求学生多阅读的同时也要做到自己多阅读，提升自身的文化底蕴，拓宽自己的知识面，这样才可以在课堂中为学生讲解更多生动有趣的语文知识。