初中数学的有效性教学研究

樊均学

【摘 要】初中数学是由几何、代数以及数据统计组成的结合体，它也是高中数学和中学阶段整个数学的基础，初中数学的有效性教学对于初中及其整个中学阶段的教学都是非常重要的。

【关键词】学习兴趣 教学效率 学习方法 师生关系

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.127

俗话说，兴趣是学生学习最好的老师。要想提高学生的学习效率以及学习数学的积极性，这就需要不断地培养学生对初中数学的学习兴趣。有了学习兴趣，学生才能紧跟老师的教学进度，这样才能掌握基础的数学知识，才能感觉到学习数学是非常轻松的。教学效率的提高是教学质量提高的关键因素，教学工作的开展，需要老师和学生的紧密配合。老师要自身具备教学的各种技能，并采取各种有效的方法让学生主动积极地学习数学。学生也要充分的配合老师的教学，重视初中数学的学习。老师和学生相互的配合才能提高教学和学习的效率，从而提高学生的数学学习成绩。要想让学生提高学习效率，很重要的一方面就是让学生掌握一定的数学学习方法，把握解题关键的数学技巧，不能孤立地看待某道题，而是要全面的思考和引申，从而获得举一反三的能力。

数学的学习方法有很多，平时的数学做题以及考试技巧都是需要掌握的，老师要在学习方法上给予学生一定的指导和引导。当学生掌握了一定的数学学习方法以后，学生在考试和日常的学习中都能达到事半功倍的效果。良好的师生关系会让学生的学习更加有效，老师和学生的交流密切了，学生才能有机会和勇气向老师询问不懂的问题，及时解决自己的疑难点。老师对学生的赞美和表扬多了，学生也能够增强数学学习的信心，从而进行主动地数学学习。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是推动学生进行数学学习的动力和出发点，也是发展学生能力的前提。很多教育学家提出，培养学生的求知欲望、激发学生的认知能力和学习兴趣，是教学成功的关键。要想提高学生的数学学习兴趣，需要为学生营造宽松的教学氛围，让学生有更多的自主学习和独立思考的空间，让学生独立自主的思考和解决问题，而不是老师直接把答案给学生。所以，采取小组互相学习是很不错的方法，老师可以将学生按照数学学习成绩平均分成几个小组，每个小组成员的数学学习成绩大致相同，这样就能保证学习的公平性，这样才能激发学生的积极性和主动性。

例如在进行一元一次方程这一章节的教学时，老师可以将学习目标和学习重点给学生，让学生分小组进行讨论和学习。学习目标是让学生通过利用等式的性质解一元一次方程，通过具体的例子归纳移项法则；掌握解一元一次方程的基本方法，熟练的求解一元一次方程，同时判别解的合理性。老师可以提出一个简单的问题5x-2=18，然后先由学生独立思考求解，再让学生分小组进行交流和共同分析。小组之间的相互交流合作学习的方式能让每一个学生的积极性都得到充分的调动，从而使他们对每个题目的解题方法和步骤记忆的更加准确和深刻。在学生自己尝试求解的过程中，老师要注意发现学生产生的错误，及时与学生进行讨论和纠正。学生自己解答一些题时，可能会采取很多的解题方法，有些可能是书本中没有提到的，老师不能仅仅拘泥书本上的解法，只要学生把正确结果做出来，那么方法都是合理的，要给予学生适当的鼓励和表扬。培养學生的学习兴趣是很重要的教学任务，所以老师要高度重视这方面的教学。

二、提高教学效率

教学效率的提高是老师教学成功的重要指标，要想提高教学效率需要从两方面着手。首先，老师要具备教学的基本素养，采取各种有效的方式进行教学。多媒体教学为老师的授课提供了便利，也提高了学生的学习兴趣。多媒体教学突破了传统教育的模式，让教学内容通过最有效的方式呈现出来。声音、动画和图像的集成处理使得教学内容更加多样化，可以把一些抽象的内容具体化，让学生理解的更加透彻和明白。多媒体教学模式改变了传统教学中在黑板上用粉笔书写的单一表现形式，将抽象和难懂的问题更加形象化，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性。这样的教学模式节约了老师大量的黑板书写时间，老师可以利用这些时间进行有效地备课，更好的发现学生的疑难问题，从而提高教学效率，进行有效教学。

其次，教学效率的提高还需要学生的配合，学生要提高学习效率，就要注意听老师每节课所说的重点和难点，注意老师对公式和法则的推导，培养会听课的好习惯。老师与学生相互配合，这样才能提高老师的教学效率以及学生的学习效率，让学生获得好的学习成绩。

三、学习方法的引导

掌握一定的学习方法是学生学习成功的关键，很多学生进入初中阶段，可能一时没能适应初中数学的模式和节奏，这就使得学生在学习中遇到很多的问题。老师要针对学生的这一情况进行有效地引导，让学生掌握一定的学习方法，这样学生才能觉得数学学习并不是很难，从而让学生产生数学学习的兴趣和积极性。首先，要让学生认识到数学学习的重要性，数学是其他学科的基础，没有好的数学功底很难把其他学科学好。其次，可以让学生建立一个纠错本，把做错的题都摘抄到纠错本上，从错题中总结经验，这样在以后的做题中就不会犯同样的错误。例如：在多边形内角和的题目中出现错误时，学生要重新做这道题，同时总结多边形内角和是通过把多边形转化成三角形的转化思想进行认识和解决问题的。这些学习方法老师要不断的引导学生进行认识和应用，让学生感受到数学充满着探索性和结论的确定性，从而提高学生的数学学习热情。

四、和谐的师生关系

教学的主体是老师和学生，但归根结底是学生。良好的师生关系，不仅仅关系到老师的教学，更重要的是关系到学生的学习效果。老师要让学生认识到老师是学生的领路人和引导者，同时也是学生共同的探讨者和合作者。老师不仅要询问学生的平时学习情况，更重要的是深入学生，了解学生的日常，与学生成为朋友，更多的关心学生，这样老师才能和学生形成朋友关系，让学生感受到老师的诚意和耐心。学生在学习中会遇到很多的疑难问题，当学生向老师请教问题时，老师要做到有耐心的进行解答和引导。学生把没有弄明白的问题解决了，那么在以后的学习和做题中就会做到游刃有余。师生关系和谐了，学生才敢于问问题，才能解决自己的疑惑，为以后的数学学习打下良好的基础。

随着素质化教学的开展，作为一名初中数学老师，要通过各种有效的方法让学生掌握更多的数学知识，为培养全面发展的新时代学生不断努力。