多媒体技术在军事训练中的应用研究

张思源++王玮

摘 要 多媒体技术在军事领域得到广泛应用，改变了传统的军事训练的方式和理念，为官兵提供了人性化、个性化的训练平台。通过对多媒体技术优势的简要分析，提出其在军事训练中的几点应用。

关键词 多媒体技术；军事训练；训练模式

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）02-0128-02

Research of Multi-media Technology Used in Military Training//ZHANG Siyuan， WANG Wei

Abstract The multi-media technology has been widely used in the military field， changes the traditional military training methods and concepts， and provides a personalized training platform for the officers and soldiers. This paper puts forward some applications of multi-media technology in the military training by briefly analyzing the advantages of it.

Key words multi-media technology； military training； training mode

1 前言

21世紀以来，以网络和多媒体为核心的信息技术正在迅猛发展，成为目前全球最富有生命力、影响最为深远、应用最为广泛的高科技领域之一，并逐渐发展成社会的主流科技。它引领着技术未来发展的走向，为人类开启了一个崭新的多媒体时代。

多媒体技术凭借其特有的集声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体的强大优势，应用于世界各个行业和领域。军事领域更是早在20世纪70年代就已经引入多媒体技术，90年代初期便开始蔓延使用。目前，世界各国都已把推广和普及多媒体的运用作为新时期军队建设尤其是军事训练发展的一项长期而重大战略任务，成为推动军事信息革命的新热点。

2 多媒体技术的优势

具有形象性、直观性 人们在认识外界事物的过程中，一般以自身的感觉器官来感知事物的表象，然后通过大脑对外界信息进行重复加工，从而形成初步的判断并做出相应的反应，继而形成所谓的知识和能力。鲁斯·斯瓦策在《创造力的科学》一书中指出，经由感觉获得的信息以下述比例发生：视觉占78%，听觉占13%，触觉占3%，嗅觉占3%，味觉占3%。多媒体技术融合了文字、声音、图像、视频、动画等多种媒体要素和形式，涵盖了人类对外界事物感知的所有通道，最大限度地调动不同感官在学习和训练中的作用，把有效信息以耳闻、目睹及亲身体验的方式存在于人的意识中，能够带给学习者身临其境的感受，激发学习和训练的兴趣。

具有人机交互性 双向交互性是多媒体技术运用的主要优势之一，它建立在传统媒体技术基础之上，其所承载的信息能够同时与人的视觉器官、听觉器官和触觉器官发生相互作用，借助计算机，通过鼠标、键盘、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板以及虚拟现实技术特有的数据手套等外围输入设备，配合相应的软件，把视听合一功能与计算机的交互功能充分结合，从而产生出一种新的图文并茂、丰富多彩且可以立即反馈学习训练问题和效果的环境。

具有动态性、创造性 多媒体就像是一部永远都读不完的书，向学习者提供了一种可以方便操作的应用平台和丰富的信息素材资源库，不同的信息采用不同媒体形式呈现，且各种素材可以根据实际需要以任意形式进行组合。学习者可以根据自己的学习训练目的和认知特征，对各种媒体信息进行筛选、重新编辑、整合，从而带来更大的创造空间。

3 军事训练中多媒体技术的应用

创设训练氛围 古人云：“学起于思，思源于疑。”官兵在训练过程中如有疑问，会更加激发训练的热情。在训练初期，训练指挥员可以通过多媒体技术的多维呈现形式，把与即将开始训练的相关内容或可能出现在训练中的问题以动画或动态视频的形式展现出来，创设训练情境，揭开训练序幕，激发官兵对于训练的热情。

丰富训练内容 军事训练科目的不断变化是信息化战争的需要，在有限的训练时间内，多媒体技术能将更多的训练信息和要素以不同的呈现形式编排在有限的训练科目内，将多媒体系统作为训练内容承载媒介，根据训练目标需要，将官兵军事训练重点和难点运用图像、视频、动画等多种方式呈现出来，让抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习训练过程，突破传统训练中重抽象思维、轻形象思维的弊端。

变被动训练为主动训练，实现个性化训练 个体化服务是多媒体技术在军事训练中一个引人注目的特征，它颠覆了传统训练中集体集中训练模式。官兵可以通过多媒体系统按照自身训练需求，灵活设定适合自己的训练内容和训练过程，把握训练节奏，切实改变在军事训练中的被动地位，做到自主学习、充分学习和有效训练。指挥员也可以根据官兵的个人差异，制订满足不同层次的训练方案，实现因地制宜、因材施教。

提供形象的表达工具，改变传统训练模式 多媒体技术在军事训练演示和试验方面的仿真模拟功能是传统训练手段所不能比拟的，训练指挥者可以通过多媒体技术不同的信息呈现方式，把许多抽象复杂的训练科目要素变得通俗易懂、形象逼真，利用生动的画面、通俗简单的语言、丰富的学习训练素材调动官兵训练的积极性，真正让枯燥的训练活起来，使寓训于乐落到实处，加快官兵训练进度，有效把握训练要点，增强训练效果。

应用网络多媒体学习训练模式 网络多媒体学习训练模式是指利用军队内部网络，充分发挥多媒体技术的功能和效果，通过网络提供训练内容和训练方案的共享。网络的操作使军事训练指挥者掌握了训练的主导权，提供个性化、层次化的训练管理。训练过程中根据训练科目和内容的需要，可以采用同步演示多媒体内容的方式，管理和封锁网络键盘，统一官兵机屏信息，让官兵及时了解现阶段的训练内容。指挥者则可以通过网络的监控，实时反馈官兵机屏训练情况，并对训练中产生的实际问题做出相应的解释和帮助，指导训练操作。

实现仿真模拟训练 利用虚拟现实技术实现多媒体仿真模拟，是最近几年计算机图形学和可视化技术发展的一项新型技术。它通过高速的实时计算机和彩色三维图形的立体显示，将模拟训练过程利用仿真模拟的形式呈现出来。指挥员、导调人员通过对官兵训练过程的观察，及时判明训练过程，充分应对训练中的突发状况，迅速做出正确决策。在这种训练模式下，官兵所接受的是集视、听、触觉为一体的多感官刺激，对训练的感受更加真实，更容易调动参与训练的积极性，将抽象的训练内容具体化、形象化、直观化，促进对训练要点的全面把握和准确认识。

多媒体仿真模拟训练充分有效解决了军兵种内部在艰苦条件、缺乏实装条件下无法开展战术和装备训练的诸多难题，可以更好地适应未来战争的需要。

4 结束语

多媒体技术运用在军事训练中所展现的优势已日渐明显，对推动军事信息化改革产生前所未有的影响。但任何事物都有它的两面性，多媒体技术也不例外，当然这并不是指在军事训练中多媒体技术的应用，这种负面影响也不是多媒体技术与生俱来的，而是控制不当才会产生的。因此，在多媒体技术环境下，仍强调以军事训练指挥者为主导，把握核心的训练宗旨和目标，媒体只是作为一种手段，是为军事训练提供的辅助工具。指挥者和训练官兵的关系应该是以官兵为主动、指挥者为辅助，这样才能使未来军事训练在多媒体技术运用中呈现出一种崭新的局面。■

参考文献

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