基于Focusky的微课设计与开发探究

徐红梅

（郑州师范学院 信息科学与技术学院，河南 郑州450044）

基于Focusky的微课设计与开发探究

徐红梅

（郑州师范学院 信息科学与技术学院，河南 郑州450044）

文章选择Focusky这一软件，以《教学媒体发展历程》主题的微课视频资源设计与开发为例，探讨基于Focusky软件的微课视频设计与开发的步骤、实现及其重点难点的讲解，以丰富微课设计与开发方法，提高微课视频质量。最后，就视觉特效的应用原则、录音及输出的实践问题做了一定的探讨。

Focusky；微课视频；设计；开发

一、背景——微课视频建设的意义

当前微课、翻转课堂、MOOC等的建设与应用已成为中小学、高校推进教育信息化进程、参与互联网教育的重要举措之一。微课的设计、开发及应用是其中的基础与根本，是开展翻转课堂实践、参与MOOC建设、实施微课教学的前提性资源开发与建设，具有重要影响与决定性意义。焦建利指出：“微课的设计、开发与应用，总体来说，会面临诸多挑战。微课开发的主体应该是教师，而教师的微课设计、开发与应用技能是一大挑战，一些企业和研究人员也在积极尝试使用各种工具和技术来降低教师微课设计制作的门槛。微课的质量涉及科学性、技术性和艺术性，质量问题是微课发展的另一个挑战。”

焦建利老师所谈到的技能及质量包括微课视频，因为视频是微课的核心资源。微课视频“短小精悍”的特征及其诉求已成为越来越多人的共识[1]。“短小”指微课的时间属性，即指微课视频一般10分钟以内，时长较短；“精悍”则指微课的空间属性，则指视频表征内容需主题突出、核心聚焦，视频表现形式需第一时间吸引学习者眼球、丰富且适用[2]。设计、开发技能与微课的质量是微课面临的两个重要挑战。选择低门槛又适用的技术，进一步提升微课（特别是视频）的质量十分重要。本文首先考察当前微课视频设计与开发的主要类型，并分析常见方法的选择原因及其局限。

二、当前微课视频的开发类型分析

微课视频常见的制作方式包括拍摄剪辑、屏幕录制、软件合成制作和混合制作四大类，从制作难度、适用群体和适用内容等几个方面进行比较。屏幕录制类难度最低，而且简单又高效，实用性强，又包括PPT录制方式与可汗学院录制方式[3]。其中可汗学院录制方式主要是录屏录制软件+手写板+画图工具。因其有一定的硬件要求（如配备手写板）与教师一定的原创艺术素养（绘图、色彩等），在实践中应用不如PPT录制方式广泛。因而，PPT录制方式是目前一线教师最常选择的一类微课视频设计与开发方式。

探究其原因，主要有以下两点：①可以运用以往已经制作完成并且在实体课堂教学长期应用的教学资源，特别是PPT课件。这在很大程度上减轻了教师课件开发的工作量。②这种录制方式只需要教师掌握录屏软件的使用方法，常见的是Camtasia Studio软件，该软件界面简洁，操作简单，便于上手，从而降低了教师的技术操作难度。原有的PPT课件只需要借助于录屏软件，就可以有效便捷地实现自我PPT课件的升级与改造。

三、Focusky开发工具介绍

Focusky是2013年由广州一家本土信息技术公司自主研发的一款动画视频制作软件、演示文稿制作软件，其下载、应用免费，用户可在其官网(http://www.focusky. com.cn)下载并安装。Focusky目前版本为3.5.0，支持的操作系统有XP、Vista、Win7、Win8、Win10、Mac，包括免费版和收费版（包含个人版/教育版/企业版）。本文以免费版为例，免费版可以满足微课视频开发的一般性需求。

Focusky的主要优势有：许多界面与功能设置与PowerPoint相似，操作方便，易于上手，操作包括点击、拖拽、移动等；本土自主开发，不存在汉字输入等问题，且可实现多种文字语言输入；内容设计布局可获得思维导图式的体验，以逻辑思维来组织与展示内容，方便实现从整体到局部的组织与展示；支持多种素材的导入，包括文字、图形、图像、视频、音频、动画等；提供丰富的自有素材，包括6000多幅矢量图形、1000多个动态、静态动画角色，角色涵盖50多种动作类型，如表情、说话、站立跑动等；其最为出彩之处在于强大的视觉化功能，主要有3D镜头缩放、旋转和平移特效，且允许无限放大矢量元素而不模糊；与PowerPoint相似，具有进入、强调、退出三大类型的动画特效，共300多种[5]。此外，软件还提供大量的在线模板、支持PPT导入及多种文件格式的输出等。对于常用PowerPoint的一线教师来说，上手较快，甚至于有用户说1小时就可以学会，因而选择Focusky软件来设计与开发微课视频是值得尝试的。下面将以《教学媒体发展历程》为实例，阐述运用Focusky设计与开发微课视频的过程及关键环节等。

四、基于Focusky的《教学媒体发展历程》微课视频的设计与开发

1.前期工作

（1）设计——知识可视化方法

由于Focusky的内容布局可获得思维导图式的体验，可以将设计者的内容布局设计思路可视化展现出来，Focusky内容布局实质是需要以设计者的逻辑思路来组织与展示内容的。因此，剖析教学内容的内在逻辑关系是运用Focusky开发微课的第一环节，也是设计的重中之重。

目前，将知识可视化的方法有概念图、思维导图、思维地图等，这里选择以思维地图为例。思维地图是由David Hyerle博士于1988年开发的帮助学习的语言，一共有8种图，如图1所示，均以基本的认知技巧为基础，体现了逻辑思维形式，如比较和对比、排序、归类和因果推理。如其中流程图是排序，复流程图涉及显示与分析因果关系[6]。这些图式有利于分析知识的内在关联并尝试将其视觉化呈现出来。在微课设计与开发中，“主题突出”是微课的重要特征之一。深入剖析主题，是开展微课视频设计与开发的第一步。微课的主题虽然小而集中，仍存在着逻辑关联，可以进一步细化与分解。厘清这些内在逻辑关联，是将内容视觉化的关键环节，也是使用视觉化工具（内容空间布局、具体表现形式等）的重要根据。

（2）主题逻辑关联的可视化展示：路径的确定

以上是在没有加入不平顺的情况下分析得到的结果，而实际情况，道路是存在不平顺的，因此，在动力仿真时加入一定的不平顺更符合实际情况，具体仿真结果如图8所示。

Focusky开发流程的核心概念有帧、路径。帧是视频的基本组成单元；而路径就是多个帧的排列顺序、空间布局及移动、缩放、旋转等动态变化，单帧的排列顺序、显示时长、布局位置可以设置，若干帧的排列及其转场就构成了Focusky的路径，因而微课主题的逻辑关联正是通过路径的设定来形象地体现出来的。

图1 思维地图的8种图[7]

以所选《教学媒体发展历程》这一微课主题为例，教学媒体发展历程是按时间序列进行梳理与展开，因而属于流程图的逻辑关联。那么在后期的开发中，内容基础空间布局就可以选取能展现排序的，如自上而下、由左向右或螺旋上升等。目前，Focusky提供大量在线模板及11种离线模板可供用户选择路径方式，当然，用户还可以自行设计基础内容布局——路径。在确定微课主题的逻辑关系及其基础空间布局——路径之后，就可以在此思维主线下开展具体的制作任务。

此外，还有一项工作需要前期进行，即素材准备。Focusky除了本身提供大量的素材之外，还支持用户导入素材，可以实现提前批量导入，也可以在后期具体制作过程中需要时再导入。

2.开发

在完成上述前期核心工作后，在“路径”的统一思路下，就可以着手每张帧的编辑及其衔接转场等。具体而言，主要有以下环节：

（1）新建工程及其基本属性设置

Focusky以工程为开发单元，有新建空白项目、打开工程文件、导入PPT新建项目、从输出后的文件新建工程、用图片创建工程方式，也可以选择模板开始工程建设。建议新手选择模板开始Focusky开发之旅。进入编辑界面后，中部为编辑区，左侧为帧呈现区，右侧为素材选择与编辑区，上侧为菜单区。基本属性包括背景设置、播放相关设置等：①背景提供3D背景、图片背景、视频背景、色彩背景模式，特别是多元色彩、动态背景的调用，可以丰富微课视频的背景呈现形式与呈现效果。②播放相关设置位于菜单栏的“选项”，主要包括显示相关设置，含作品作者、电子邮箱、网站、作品描述；预加载设置，含预加载标题、滚动文本及样式；展示设置，含自动播放、背景音乐、播放环境设置（开始按钮、导航盘、侧边栏、底部进度条）；LOGO设置；加密设置等。

（2）帧设计与内容充实

类似于PowerPoint的单张幻灯片，Focusky的帧是视频内容展示、资源呈现的载体，Focusky帧有矩形、方括号、圆形及不可见四种表现形式，且单帧可实现缩放、旋转、平移等动态变化。主要任务有：①素材插入调用，支持文本、图形、图像、音频、视频、动画格式，还可以方便实现公式输入、形成数据图表，满足微课开发的多样需求，借助素材的调用及编辑来表征微课信息、呈现教学内容；②对象的编辑与完善，上述所有的素材调用均包含编辑功能，例如色彩、字体、边框、组合、图层、多媒体素材播放设置等；③对象的动画设置，与PowerPoint相同，提供进入、强调、退出、运动路径等类型的动画特效，特别是其中的手形推动、手绘等动画特效值得尝试，多元动画特效增加微课视频的表现力。

（3）其他效果的设计

Focusky还可以针对帧内容进行录音，这一功能对于微课开发而言非常有用。教师可以以录音的方式对微课教学内容进行讲解并记录下来，最后整合入微课视频中。此外，还支持字幕添加功能，可以满足不同的微课开发需求。

（4）完善、输出

在完成帧的设计与相关编辑之后，可根据需要调整每一帧的显示时长、多个帧的排列顺序或是每一帧内容的编辑与调整。完成这些任务后即可以着手输出视频。Focusky支持输出exe、mp4、html、mac app、zip、pdf多种文件，还支持输出至云，分享到微信。对于微课开发而言，更多用到的是视频格式文件，即mp4格式，提供360P、480P、XGA HD、720P HD、1080P HD、自定义等视频标准。

五、两个值得关注的实践问题

1.不可为炫技而使用技术

Focusky最大优势在于丰富的视觉显示技术、动画效果等。在微课开发过程中，应该根据微课主题、教学内容，合理、适当地选用这些功能，以内容为主导，不可过度使用视觉显示、动画效果，特别是缩放、旋转效果的应用。从视听认知而言，微课视频是多媒体作品，不能带给观者过多的多媒体视听负荷，在实际开发过程中，应始终以有助于表现微课主题内容、突出重点、突破难点为选择标准，切忌过份追求视觉效果而舍本求末，本末倒置。其次，必要的动画效果设置样式及时长应遵从观者的视听习惯，即动画过渡时长应恰当，时长过短易于造成眩晕等观感不适问题，过长又容易拖沓冗长，可以在播放预览时进行调整，以达到最佳观赏效果。

2.录音及输出借助于其他软件辅助进行

目前，Focusky的录音功能是以帧为单位分开进行的，即针对单个帧内容进行分别录音。绝大多数的微课设计与开发中，教师的讲解音是必不可少的。而Focusky的这种录音方式有其局限性，即分帧分别录音，容易打断微课主题讲授时的自然连续性，易于影响微课内容讲授的情感表达，最终影响微课视频的效果与质量，因而也可以选择借助于其他软件，如上述提及的Camtasia Studio录屏软件进行后期的录音，而且这种方式也可以实现连续画面 （若干帧）的同步合成。将制作完成的Focusky视频画面执行预览功能 （提前将种帧的时长调长些），同时打开录屏软件执行录屏，配合视频画面进行同步录音，实现微课内容讲授的完整录音，以保证其自然连续性。而且Camtasia Studio录屏软件还具备调整画面大小等视频编辑功能等。当然，对录音要求不高，就可以直接使用Focusky自带的帧录音功能。

[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(4):13-14.

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4):10-12.

[3]吕米佳,罗思瑜,梁泳愉.微课视频制作方式分析与比较[J].新媒体研究,2015(4):36-37.

[4]胡铁生,周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术,2014(2):8.

[5]剖析Focusky动画演示大师的强大功能[DB/OL]. http://www.focusky.com.cn/Product-features,2016-9-26.

[6]赵国庆,黄荣怀,陆志坚.知识可视化的理论与方法[J].开放教育研究,2005(1):26-27.

[7]智建新.Thinking Map思维导图[DB/OL].http: //blog.sina.com.cn/s/blog_81793a8f0102vwxr.html. 2015-7-9.

（编辑：鲁利瑞）

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