高校音乐欣赏教学方法的探索与实践

吴小川

摘要：音乐欣赏教学对于开阔大学生的艺术视野、提高大学生的艺术修养有着重要的作用。探索高校音乐欣赏教学方法的创新，有助于高校音乐教育的科学发展。在音乐欣赏教学中，教师要遵循大学生身心发展的规律，运用艺术性与通俗性相结合的教学方法，积累大学生丰富的文化内涵，从而促进大学生全面发展。

关键词：音乐欣赏；教学方法；探索；实践

一、高校音乐欣赏教学的重要性

随着音乐的发展与时代的进步，欣赏音乐已经成为人们文化生活中不可或缺的一部分。音乐欣赏不仅是音乐专业学生的一门必修课，也是普通高校学生艺术修养课中的必修部分。通过音乐欣赏教学，可以使学生广泛接触各类音乐作品，在音乐实践中感受音乐，理解音乐；可以使学生积累中外音乐曲目，增长音乐知识；同时，也是开阔学生艺术视野、提高艺术修养的重要途径之一。

美育即审美教育或美感教育，是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。它通过音乐等艺术形式，用不同的方法，从不同的角度，给人以美感教育，从而达到培养人们的审美观念，审美能力，发展人们的情感，影响人们道德与情操的目的。音乐教育能陶冶大学生的情操；提高大学生的全面素质；开发大学生智力；对于大学生全面发展具有重要作用。

二、高校音乐欣赏教学的探索与实践

（一）高校音乐欣赏教学的要点与思路

音樂欣赏教学过程要遵循大学生身心发展的规律。还要以心理学、生理学和教育学作为科学基础。在音乐欣赏教学过程中，大学生通过视觉、听觉和发声等训练，促进了他们的呼吸器官、发声器官、听觉器官，以及大脑的正常发育。

高校音乐欣赏的教材要根据高校开展公共艺术教育的要求编写。教材要汇集古今中外经典曲目赏析，用最美、最直接和最有效的方式提高学生艺术素养。教材的编写要面向普通高等学校学生。教材不但要讲解一些最基础的音乐知识，而且要按照由浅入深、从现代到古典，从国内到国外顺序展开，分别介绍了中国古代歌曲、中国民间歌曲、外国民间歌曲、声乐、戏曲、歌剧、器乐、民族乐器、西洋乐器等知识。为满足各个层次的学生的阅读需求，在讲解基础知识的同时，编者要特别注重以典型曲目为例阐释相关知识，以让广大学生读懂、感悟。

高校音乐欣赏教学要与时俱进，音乐体裁的选取，应考虑各类型中的中外名曲的赏析体制，使学生在循序渐进，诸曲解读的过程中，鉴赏一曲，理解一曲，记忆一曲，层层深入，深入浅出、融会贯通。使学生从案例中逐步积累与掌握有关的音乐知识与技能。可以选取各种音乐体裁的感念，音乐要素的构成，音乐基本表现手法的运用，曲式表现的意见，音乐作品丰富的内涵，中外音乐流派及其风格特点等。音乐欣赏应该坚持全面、系统、科学的原则，让学生由浅入深地学习并鉴赏。

另外，高校音乐欣赏教学要遵循教学规律，教师要刻苦钻研，并根据教学大纲的要求积极改革高等院校音乐教学的方法，不断更新音乐欣赏的教学内容，精心收集一些大学生喜闻乐见的流行歌曲。如：选取新时期大学生喜闻乐见的音乐作品让学生进行欣赏。如《小苹果》、《嗨歌》、《酒歌》、《成吉思汗》、《时间都去哪儿了》、《难忘今宵》、《我从草原来》等众多热门金曲。以激发学生学习音乐的积极性，使高校音乐欣赏教学更加丰富多彩，课堂气氛更加活跃而富有生机。

音乐欣赏的学习还要提倡理论学习与作品听赏并重的原则，重视培养大学生对音响及音乐表现的感知能力，切忌空头理论、纸上谈兵，而忽视音乐的本质及音响的艺术表现。

在音乐欣赏过程中，教师要采用艺术性与通俗性相结合的方法，介绍音乐鉴赏的基础知识；并精选部分古今中外的经典名曲，从这次音乐作品及作者、时代背景、创作风格、创作思想、艺术表现以及民族特色等方面对学生进行详细的介绍；还要将理论与谱例、知识与情感的表现有机地结合在一起，为大学生展现出一个又一个栩栩如生的艺术形象，提高大学生鉴赏音乐的水平，开阔大学生的艺术视野，使大学生在默移默化中理解音乐、把握借鉴名曲成功的经验，提高大学生的创作、演奏及演唱水平，积累大学生丰富的文化财富，从而提高大学生音乐艺术素质。

（二）高校音乐欣赏教学的方法

1.教师要坚持教书育人

随着音乐鉴赏学习的由浅入深、由生变熟、教师要有计划地培养学生独立鉴赏音乐作品及把握音乐作品丰富内涵的能力，还要结合大学生的实际情况，因人而异地选取不同的教学方式使学生轻松愉悦地学，可以学一节、长一智；也可以跳跃式学习，当然条件适宜的情况下，还是以循序渐进、由浅入深的方法为好。

教师在音乐教学中要占主导地位，要善于启发学生，诱导学生，使学生自觉地、积极地、进行思维活动，主动理解音乐内容，掌握各种音乐方面的技能、技巧，有表情地歌唱，不断地克服学习上的难点。教师要指导和激发学生提高独立学习音乐的能力。叶圣陶先生曾说：“作为一个教师，只把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生的健康成长.”这就是说，在教学中，教师不但要坚持教书育人， 还要运用系统、扎实的音乐理论基础和专业知识、技能，在丰富的高校音乐课堂实践中，对音乐欣赏教学规律和教学方法有较深入的研究，并充分利用相关的人文社会科学知识，挖掘音乐欣赏课程和音乐欣赏教学过程中的人文内涵和美学情趣，陶冶学生的情感，净化学生的思想，完善学生的品格，从而成为更纯洁，更善良的具有美好心灵的健全的人。

2.理论联系实际的方法

在教学中要结合教学内容对学生进行教学目的的教育，使学生明确音乐对于德、智、体、美，等方面全面发展有重要意义。使学生清楚地明白音乐能增强人体的免疫力；音乐能促进人的“自我和谐”与“社会和谐”；音乐能开发智力，激发创造力；音乐能培养审美感受能力；音乐对人的全面发展有推动作用。要让学生明确音乐与其相关的学科相辅相成的关系。如文学、美术、体育、心理学与教育学等学科之联系。明确学习音乐具有正确的方法和学习态度。总之，要让学生明白学习音乐的学有所用之道理。

3.激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是学生学习音乐主观能到动性的表现，只有对音乐发生了浓厚的兴趣，才能引起学生参加课内与课外音乐活动的积极性；才能使学生在课堂上注意力集中，情绪高涨；才能使学生积极思考，主动感受音乐及音乐作品丰富的内涵。

在欣赏新的音乐作品时，教师可采用讲故事或介绍与教材有关的历史材料，时代背景等方面的知识进行导入新课，只有当学生对音乐作品有了一个更加深刻的认识之后，才能事半功倍地学好音乐。如：欣赏《成吉思汗》舞曲时，运用多媒体课件以气势磅礴与振奋人心的乐曲，将成吉思汗建立蒙古国，与发动对外征服战争，征服地域西达中亚、东欧的黑海海滨的壮阔的画面表现给学生，使学生深刻领悟一代天骄的涵义，了解成吉思汗一生战功赫赫，灭国无数，为以后元朝的建立奠定了雄厚基础的原因，理解经典名曲《成吉思汗》的历史与音乐的表达作用，激发了大学生学习音乐的积极性，其音乐欣赏教学效果也事半功倍。

综上所述，通过音乐欣赏教学的探索，不但能使大学生在音乐实践中感悟音乐，理解音乐，还可以开阔大学生的艺术视野、提高大学生的艺术修养。在高校音乐欣赏教学中，只有遵循大学生身心发展的规律，从大学生的社会实际出发，选取大学生喜闻乐见的音乐作品，采取丰富多彩的教学方法，让大学生在音乐实践中感受音乐，理解音乐，喜欢音乐，使音乐欣赏教学成为促进大学生全面发展的源泉。